Inteligencias múltiples y pensamiento crítico en los estudiantes de básica superior

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dc.contributor.advisorMatute Guzmán, Carmen Viviana
dc.contributor.authorBernal Bernal, Alexandra Estefanía
dc.contributor.cedula010510181-0es_ES
dc.coverageCuenca - Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2023-02-02T16:08:40Z
dc.date.available2023-02-02T16:08:40Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionLa presente investigación bibliográfica titulada Las inteligencias múltiples en el desarrollo de la creatividad en los niños de Educación Básica, tiene como objetivo, determinar cómo las inteligencias múltiples contribuyen en el desarrollo de la creatividad en los niños de Educación Básica. La metodología utilizada para esta investigación es bibliográfica de tipo descriptivo, realizando una serie de análisis en distintas bases de datos, Google académico, Redalyc, Scielo, Web of Science, Scopus y Dialnet para fundamentar teóricamente las inteligencias múltiples en el desarrollo de la creatividad. los resultados obtenidos dentro de la investigación muestran que la creatividad en los niños se ve manifestado por medio de ciertas inteligencias múltiples, las cuales se ven relacionadas a actividades sensorio motrices que permiten al estudiante interactuar de mejor manera frente a las actividades recreativas a realizar. La teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta en 1983 por Horward Gardner su aproximación no se puede definir como un conjunto fijo y determinando la capacidad específica de cada persona sino más bien promueve un aprendizaje al momento de tomar conciencia de sus habilidades, combina potenciales biosociológicos que nos permiten procesar información de una forma creativa.es_ES
dc.description.abstractThe present bibliographic research entitled Multiple intelligences in the development of creativity in elementary school children, aims to determine how multiple intelligences contribute to the development of creativity in elementary school children. The methodology used for this research is bibliographic of descriptive type, performing a series of analyses in different databases, Google Scholar, Redalyc, Scielo, Web of Science, Scopus and Dialnet to theoretically support the multiple intelligences in the development of creativity. The results obtained in the research show that creativity in children is manifested through certain multiple intelligences, which are related to sensory-motor activities that allow the student to interact in a better way in the recreational activities to be performed. The theory of multiple intelligences was proposed in 1983 by Horward Gardner and its approach cannot be defined as a fixed set and determining the specific capacity of each person but rather promotes learning when becoming aware of their abilities, combining biosocial potential that allows us to process information creatively.es_ES
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.format.extent29 páginases_ES
dc.identifier.other3BT-2022-PSE-001
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/13462
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuenca.es_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UCACUEes_ES
dc.subjectInteligenciaes_ES
dc.subjectCreatividades_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectHabilidades_ES
dc.titleInteligencias múltiples y pensamiento crítico en los estudiantes de básica superiores_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Cuenca. Ciencias de la Educación mención Sicología Educativaes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.nameLicenciada en Ciencias de la Educación mención Sicología Educativaes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES
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