Bibliotecas infantiles como recurso pedagógico para fomentar la iniciación a la lectura en la Educación Inicial
Fecha
2022
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
Children's library enables reading in favor of the infant's development, influenced by the diverse forms of reading that today are revealed —mediated by technology— which can be used in the formation of kids' education. The objective is to identify the importance of children's libraries as a pedagogical resource to promote reading initiation in early childhood education. The absence of the child's relationship with the resources and reading materials offered by the library prevents him/her from approaching the diversity of texts, as windows to imagination and knowledge, to the development of emotions and sensitivity. Recent research has shown that the first years of life determine integral, biological, cognitive, motor, and socio-affective improvement processes. The study was oriented from the qualitative approach, using the documentary and bibliographic method, consisting of analyzing scientific articles, books, and institutional reports through their management in the scientific databases of the Catholic University of Cuenca. The results indicate that children's libraries positively impact kids since they develop cognitive, emotional, motor, and social areas, create reading habits and develop children's capacity to understand written language, even when adult reading predominates.
Descripción
La biblioteca infantil posibilita la lectura a favor del desarrollo del infante, influido por las diversas formas de lectura que hoy se revelan mediadas por la tecnología, aprovechables en la formación de los niños. Se propone como objetivo identificar la importancia que cumplen las bibliotecas infantiles como recurso pedagógico para favorecer la iniciación a la lectura en educación inicial, debido a que la ausencia de relación del niño con los recursos y materiales de lectura que ofrece la biblioteca, impide su acercamiento a la diversidad de textos, como ventanas a la imaginación y al conocimiento, al desarrollo de emociones y sensibilidad. Investigaciones recientes demostraron que los primeros años de vida determinan los procesos del desarrollo integral, biológico, cognitivo, motriz y socio-afectivo. El estudio se orientó desde el enfoque cualitativo, utilizando el método documental y bibliográfico, que consistió en el análisis de artículos científicos, libros e informes institucionales, mediante su gestión en las bases de datos científicas de la Universidad Católica de Cuenca. Los resultados indican que las bibliotecas infantiles tienen un impacto positivo en los niños, puesto que desarrollan las áreas cognitiva, emocional, motriz y social, crean hábitos lectores y desarrollan la capacidad de comprensión del lenguaje escrito en los niños, aun cuando predomine la lectura realizada por el adulto.
Palabras clave
Bibliotecas infantiles, Recurso pedagógico, Iniciación a la lectura, Educación inicial
