Motivación y satisfacción en educación física en adolescentes del cantón Azogues

Guallpa Crespo, Jennifer Monserrath

Motivación y satisfacción en educación física en adolescentes del cantón Azogues

dc.contributor.advisor	Heredia León , Diego Andrés
dc.contributor.author	Guallpa Crespo, Jennifer Monserrath
dc.contributor.cedula	0350177218
dc.coverage	Azogues - Ecuador
dc.date.accessioned	2024-09-05T20:51:31Z
dc.date.available	2024-09-05T20:51:31Z
dc.date.issued	2024
dc.description	El objetivo del presente estudio fue determinar la relación que existe entre la motivación y la satisfacción durante las clases de educación física. Se ejecuto un diseño no experimental con corte transversal descriptivo. Participaron estudiantes adolescentes del cantón Azogues con edades comprendidas entre 10 a 19 años (M =15.54, DS = 1.48), el tipo de muestreo fue no probabilístico, seleccionado a conveniencia. Se utilizaron instrumentos validados para medir las dimensiones de la motivación: motivación intrínseca, las regulaciones identificadas, introyectada, externa y desmotivación; y dimensiones de la satisfacción: diversión y aburrimiento. Los resultados mostraron que la motivación intrínseca correlaciona positivamente con la regulación identificada, introyectada, externa y con la diversión y no correlaciona con la desmotivación y correlaciona de manera negativa con el aburrimiento. Se concluye que docentes que creen ambientes agradables y divertidos en el contexto de la educación física, favorecen la motivación intrínseca y disminuye la desmotivación y el aburrimiento en los adolescentes.
dc.description.abstract	This study aimed to determine the relationship between motivation and satisfaction during physical education classes. A non-experimental, cross-sectional descriptive design was implemented. Adolescent students from the Canton of Azogues participated, ranging in age from 10 to 19 years (M = 15.54, SD = 1.48). The sampling method was non-probabilistic and was selected for convenience. Validated instruments were ed to measure the dimensions of motivation: intrinsic motivation, identified, introjected, and external regulations, and amotivation; as well as the dimensions of satisfaction: enjoyment and boredom. The results revealed that intrinsic motivation is positively associated with identified, introjected, and external regulation, as well as with enjoyment, but is not related to amotivation and is negatively linked to boredom. It is concluded that teachers who create pleasant environments in the context of physical education enhance intrinsic motivation and reduce amotivation and boredom in adolescents. Keywords: intrinsic motivation, physical education, sports satisfaction, boredom, amotivation.
dc.description.uri	Trabajo de investigación
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	vi, 58 páginas
dc.identifier.citation	Guallpa Crespo J.M. (2024) Motivación y satisfacción en educación física en adolescentes del cantón Azogues. Universidad Católica de Cuenca
dc.identifier.other	10BT2024-TPafd-27
dc.identifier.uri	https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/18182
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Cuenca.	es_ES
dc.relation.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución 4.0 Internacional	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es	es_ES
dc.source	Universidad Católica de Cuenca	es_ES
dc.source	Repositorio Institucional - UCACUE	es_ES
dc.subject	MOTIVACIÓN INTRÍNSECA, EDUCACIÓN FÍSICA, SATISFACCIÓN DEPORTIVA, ABURRIMIENTO, DESMOTIVACIÓN
dc.title	Motivación y satisfacción en educación física en adolescentes del cantón Azogues
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Cuenca.Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
thesis.degree.level	Título Profesional
thesis.degree.name	Pregrado
thesis.degree.program	Presencial