Burnout: en Docentes del área de Psicología Clínica de la Universidad de Cuenca y Universidad del Azuay, 2019

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dc.contributor.advisorCabrera Guerrero, Juan Aquilino
dc.contributor.authorGuamán González, Diana Jacqueline
dc.contributor.authorGómez Espinoza, Rosa Estefanía
dc.contributor.cedula0302710512es_ES
dc.contributor.cedula0105604698es_ES
dc.coverageCuenca-Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2022-06-15T19:24:41Z
dc.date.available2022-06-15T19:24:41Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionEl estudio fue realizado en la Universidad de Cuenca y Universidad del Azuay con el fin de caracterizar el síndrome de burnout a través del inventario de Maslach, la población fue de 63 educadores, 24 docentes corresponden al sexo masculino y 39 docentes al sexo femenino. De los 30 docentes de la Universidad de Cuenca 1 persona se encuentra en el nivel alto con el 3,30% y 29 sujetos en el nivel medio con el 95%. Mientras que de los 33 docentes de la Universidad del Azuay 1 persona se encuentra en el nivel alto con el 3%, 31 personas en el nivel medio con el 93% y 1 persona en el nivel bajo con 3%. En la Universidad de Cuenca con relación a la subescala agotamiento emocional 10 personas se encuentran en el nivel alto, 18 sujetos en el nivel medio y 2 personas en el nivel bajo, en la subescala despersonalización 8 docentes están en el nivel alto, 7 personas en el nivel medio y 15 sujetos en el nivel bajo, en la subescala realización personal 22 sujetos se encuentran en el nivel alto, 6 personas en el nivel medio y 2 docentes en el nivel bajo. En la Universidad del Azuay con relación en la subescala agotamiento emocional 13 personas se están en el nivel alto, 16 personas en el nivel medio y 4 personas en el nivel bajo, en la subescala despersonalización 7 personas están en un nivel alto, 8 sujetos el nivel medio y 18 personas en el nivel bajo, en la subescala realización personal 25 personal se encuentran en el nivel alto, 7 sujetos en el nivel medio y 1 docente en el nivel bajo.es_ES
dc.description.peer-reviewTrabajo de titulaciónes_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.format.extent21 páginases_ES
dc.identifier.citationAPA: Guamán González, D.J., & Gómez Espinoza, R.E. (2019). Burnout: en Docentes del área de Psicología Clínica de la Universidad de Cuenca y Universidad del Azuay, 2019. [Título Profesional, Universidad Católica de Cuenca]. Repositorio digital de la Universidad Católica de Cuenca.es_ES
dc.identifier.other14BT-TT2019 SC22
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/11123
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuenca.es_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UCACUEes_ES
dc.subjectBURNOUTes_ES
dc.subjectPSICOLOGÍAes_ES
dc.subjectDOCENTESes_ES
dc.subjectDIMENSIONESes_ES
dc.titleBurnout: en Docentes del área de Psicología Clínica de la Universidad de Cuenca y Universidad del Azuay, 2019es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.disciplinePsicología Clínicaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Cuenca. Facultad de Psicología Clínicaes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.namePsi. Clínicoes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES
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