El espejo como estrategias didácticas para fortalecer la interculturalidad en el aula

Andrade Pillaga, Walter Javier

El espejo como estrategias didácticas para fortalecer la interculturalidad en el aula

dc.contributor.advisor	Gonzalez Maldonado , Diana
dc.contributor.advisor	Peñate López, Odalys"
dc.contributor.author	Andrade Pillaga, Walter Javier
dc.contributor.other	Peñate López, Odalys
dc.coverage	Cuenca-Ecuador
dc.date.accessioned	2025-06-26T20:19:58Z
dc.date.available	2025-06-26T20:19:58Z
dc.date.issued	2025
dc.description	Este estudio analiza la implementación de la estrategia didáctica del espejo para promover la interculturalidad en el aula en el contexto educativo ecuatoriano. La metodología del espejo, centrada en la autorreflexión y el reconocimiento de la diversidad cultural, fue aplicada a estudiantes del cuarto ciclo de la carrera de Enfermería en la Universidad Católica de Cuenca, extensión Cañar. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental transversal para evaluar la percepción de los estudiantes sobre la efectividad de esta estrategia mediante una encuesta con escala Likert. Los resultados indican que la estrategia del espejo es ampliamente aceptada y percibida como eficaz para fomentar la reflexión y el respeto hacia la diversidad cultural. El análisis de consistencia interna muestra un alfa de Cronbach de 0.996, sugiriendo una alta correlación entre los ítems de la encuesta. La prueba de Chi-cuadrado indica una relación significativa entre la reflexión intercultural y la comprensión de la diversidad cultural (p < 0.05). Además, el análisis de correlaciones de Spearman refleja una asociación positiva entre las variables evaluadas, fortaleciendo los hallazgos sobre la efectividad de la estrategia en el desarrollo de competencias interculturales. Este estudio concluye que la estrategia del espejo es una herramienta didáctica viable para el fortalecimiento de la interculturalidad en contextos educativos multiculturales. Se recomienda la integración de esta metodología en el currículo y la capacitación docente en su aplicación para potenciar una educación inclusiva y respetuosa de la diversidad cultural.
dc.description.uri	Trabajo de investigación
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	19 páginas
dc.identifier.citation	Andrade-Pillaga, W. J., González-Maldonado, D. C., & Peñate-López, O. (2025). El espejo como estrategias didácticas para fortalecer la interculturalidad en el aula. MQRInvestigar, 9(1), e237. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e237
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e237
dc.identifier.journal	MQRinvestigar
dc.identifier.other	19BT-2025-TETI1
dc.identifier.uri	https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/20272
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Cuenca
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Universidad Catolica de Cuenca , UCACUE
dc.subject	INTERCULTURALIDAD; ESTRATEGIA DEL ESPEJO; EDUCACIÓN INCLUSIVA; COMPETENCIAS INTERCULTURALES; REFLEXIÓN CRÍTICA
dc.title	El espejo como estrategias didácticas para fortalecer la interculturalidad en el aula
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
thesis.degree.discipline	Maestría en educación, tecnología e innovación
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Cuenca. Unidad Académica de Posgrado
thesis.degree.level	Maestría
thesis.degree.program	En linea