PROPUESTA DE ANTEPROYECTO DE UNA UNIDAD EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL EN AZOGUES UTILIZANDO UN REFERENTE COMO ESTRATEGIA DE DISEÑO
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Fecha
2025-05-15
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
The city of Azogues faces a deficit in early childhood education infrastructure coverage, specifically in circuit 03D01C4, as established by the Ministry of Education. This deficit affects children aged 3 to 5, limiting their psychosocial and intellectual development. Therefore, the need to reduce inequalities and improve opportunities for child development by designing educational spaces is highly relevant in today's Ecuador.
This study aims to propose a preliminary architectural project for Azogues's early childhood education center using a reference as a design strategy. Diagrams will extract architectural concepts to adapt the proposal to educational conditions.
The methodology includes three main points: a literature review on educational spaces and childhood, a site analysis to understand local conditions, and a review of references to select the most appropriate one, incorporating applicable design concepts into the proposal.
As a result, a proposal is obtained that responds to educational needs, is adapted to the site, and is linked to the community.
Keywords: educational architecture, early childhood education, reference analysis
Descripción
La ciudad de Azogues enfrenta un déficit de cobertura en la infraestructura de educación inicial, específicamente en el circuito 03D01C4, establecido por el Ministerio de Educación; afectando a la población de niños de entre 3 a 5 años, limitando su desarrollo psicosocial e intelectual. Por ello, la necesidad de reducir las desigualdades y mejorar las oportunidades del desarrollo de infantes mediante el diseño de espacios educativos resulta de relevancia para la actualidad en Ecuador.
El objetivo es proponer un anteproyecto arquitectónico para un Centro de Educación Inicial en Azogues utilizando el referente como estrategia de diseño. Por medio de diagramas, se extraerán conceptos arquitectónicos que permitan adaptar la propuesta a las condiciones educativas.
La metodología contempla tres puntos: la revisión bibliográfica sobre espacios educativos y la infancia; el análisis del sitio para comprender las condiciones; y la revisión de referentes para seleccionar el más adecuado que contemple conceptos de diseño aplicables a la propuesta.
Como resultado se obtiene una propuesta, que responde a las condiciones educativas, adaptada al sitio y que se vincule con la comunidad.
Palabras clave
ARQUITECTURA EDUCATIVA, EDUCACIÓN INICIAL, ANÁLISIS DE REFERENCIA
Citación
Mullo Lema,C.N.(2025)PROPUESTA DE ANTEPROYECTO DE UNA UNIDAD EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL EN AZOGUES UTILIZANDO UN REFERENTE COMO ESTRATEGIA DE DISEÑO
