El teatro de sombras y su influencia en las habilidades socioafectivas en educación inicial

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dc.contributor.advisorCrespo Crespo, Walter Benigno
dc.contributor.authorSantos Tacuri, Lizbeth Dayanna
dc.contributor.cedula0150037224
dc.coverageCuenca - Ecuador
dc.date.accessioned2024-02-20T19:14:35Z
dc.date.available2024-02-20T19:14:35Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionEl área socioafectiva constituye un pilar fundamental que requiere especial atención en el desarrollo del niño, para ello es necesario implementar actividades artísticas a través del teatro de sombras que permitan a los niños transmitir una serie de emociones a partir de la manipulación de siluetas. Sin embargo, esta estrategia es poco utilizada en los centros educativos, ya que los docentes la califican como un método de enseñanza tradicional, sin analizar el potencial que tiene esta estrategia en distintos ámbitos y sobre todo en el ámbito socioafectivo de los niños. En este contexto, la presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia del teatro de sombras en el desarrollo de las habilidades socioafectivas en niños de educación inicial, a través de la aplicación de una intervención pedagógica que involucran actividades y experiencias relacionadas con el teatro de sombras. Para lo cual, se adoptó un enfoque metodológico mixto, utilizando el instrumento Prueba de Habilidades de Interacción Social (2016), misma que se aplicó a niños de nivel inicial, mediante un pretest, intervención pedagógica y postest. Los resultados señalan un incremento en habilidades socioafectivas post intervención que pasaron del 56,30 % en respuestas de “nunca” al 75 % en respuestas de “muchas veces”, lo que confirma la eficacia del teatro de sombras para enriquecer la experiencia educativa y promover un desarrollo socio-emocional integral. Las conclusiones abogan por integrar prácticas artísticas en la pedagogía de la educación inicial para favorecer el desarrollo socioafectivo en los niños, a través del teatro de sombras.
dc.description.abstractThe socio-affective area is a fundamental pillar that requires special attention in the child's development, for which it is necessary to implement artistic activities through shadow theater, enabling children to convey emotions by manipulating silhouettes. However, this strategy is rarely used in educational centers since teachers consider it as a traditional teaching method without analyzing its potential in different areas, especially in the socio-affective development of children. In this context, this research aims to analyze the influence of shadow theater in developing socio-affective skills in early childhood education by implementing a pedagogical intervention involving activities and experiences related to shadow theater. A mixed methodological approach was adopted, using the Social Interaction Skills Test instrument (2016), which was administered to preschool children through a pretest, pedagogical intervention, and posttest. The results indicate an increase in socio-affective skills post-intervention, rising from 56.30% in "never" to 75% in "many times" responses. This confirms the shadow theater's effectiveness in enriching the educational experience and promoting comprehensive socio-emotional development. The conclusions support the integration of artistic practices in early education pedagogy to promote the socio-affective development of children through shadow theater.
dc.description.uriTrabajo de investigación
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extentVIII, 92 páginas
dc.identifier.citationLizbeth, S. (2024). El teatro de sombras y su influencia en las habilidades socioafectivas en educación inicial [Tesis título profesional]. Universidad Católica de Cuenca.
dc.identifier.other3BT-2024-EI-01
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/16797
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Cuenca.es_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rightsAtribución 4.0 Internacionales_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UCACUEes_ES
dc.subjectTEATRO DE SOMBRA
dc.subjectHABILIDADES SOCIOAFECTIVAS
dc.subjectDESARROLLO EMOCIONAL
dc.subjectEDUCACIÓN INICIAL
dc.titleEl teatro de sombras y su influencia en las habilidades socioafectivas en educación inicial
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Cuenca. Unidad Académica de Educación.Carrera de Educación Inicial
thesis.degree.levelTítulo Profesional
thesis.degree.nameLicenciada en Ciencias de la Educación Inicial
thesis.degree.programPresencial
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