Factores pedagógicos y estratégias de aprendizaje que influyen en el rendimiento estudiantil de enfermería. Azogues, octubre 2018 - febrero 2019

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dc.contributor.advisorOchoa Yumbla, Cecibel del Carmen
dc.contributor.authorVintimilla Rodríguez, Mishell Elizabeth
dc.contributor.cedula0302593744es_ES
dc.contributor.other., .
dc.coverageAzogues-Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2022-09-09T21:24:21Z
dc.date.available2022-09-09T21:24:21Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionEl objetivo de la presenta investigación es determinar los factores pedagógicos y estrategias de aprendizaje que influyen en el rendimiento estudiantil de los alumnos de Enfermería. Se realizó un análisis descriptivo correlacional. Se aplicó una encuesta sobre los factores pedagógicos que influyen el rendimiento académico a 171 estudiantes que cursan la carrera de enfermería de la Universidad Católica de Cuenca sede Azogues. Los resultados son los siguientes: el 68% de estudiantes de primero a cuarto ciclo con un índice de colaboración medio. El rango de edad de 19 a 20 años con el 30%, el 85% estado civil soltero, el 53% de área rural, y el 85% de sexo femenino. El 46% de docentes no cumplen con los métodos y técnicas de enseñanza descritos en el silabo. El 47% de docentes no propician la comunicación y participación, el 42% no determina los conocimientos previos. El 49% no motivan a desarrollar sus habilidades y destrezas en clases teóricas y prácticas. El 53% no utilizan Tecnologías de la Información y Comunicación. El 48% de estudiantes no emplean estrategias de estudio para facilitar el aprendizaje. El 40% del alumnado dedica de 3 a 4 horas diarias al estudio autónomo. En conclusión, se demostró que no existe una correlación entre los factores pedagógicos y el rendimiento estudiantil de los alumnos de enfermería, dando como valor de p inferior al 5%.es_ES
dc.description.abstractThe objective of this research is to determine the pedagogical factors and learning strategies that influence the student performance of Nursing students. A descriptive correlational analysis was carried out. A survey was applied on the pedagogical factors that influence the academic performance of 171 students studying the nursing career at the Catholic University of Cuenca, Azogues. The results are the following: 68% of students from first to fourth cycle with an average collaboration rate. The age range of 19 to 20 years with 30%, 85% single civil status, 53% rural area, and 85% female. 46% of teachers do not comply with the teaching methods and techniques described in the syllabus. 47% of teachers do not encourage communication and participation, 42% do not determine prior knowledge. 49% do not motivate to develop their skills and abilities in theoretical and practical classes. 53% do not use Information and Communication Technologies. 48% of students do not use study strategies to facilitate learning. 40% of students spend 3 to 4 hours a day on self-study. In conclusion, it was shown that there is no correlation between the pedagogical factors and the student performance of nursing students, giving as p value less than 5%.es_ES
dc.description.peer-review.es_ES
dc.description.sponsorship.es_ES
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.format.extent48 páginases_ES
dc.identifier.citationVintimilla Rodríguez, M.E. (2019) Factores pedagógicos y estratégias de aprendizaje que influyen en el rendimiento estudiantil de enfermería. Azogues, octubre 2018 - febrero 2019. Universidad Católica de Cuenca.es_ES
dc.identifier.doi.es_ES
dc.identifier.journal.es_ES
dc.identifier.other10BT2019-TEnf-28
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/12259
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuenca.es_ES
dc.relation.es_ES
dc.relation.ispartofseries.;.
dc.relation.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UCACUEes_ES
dc.subjectRENDIMIENTO ESTUDIANTILes_ES
dc.subjectESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEes_ES
dc.subjectFACTORES PEDAGÓGICOSes_ES
dc.subject.ocdeSTUDENT ACHIEVEMENTes_ES
dc.subject.ocdeLEARNING STRATEGIESes_ES
dc.subject.ocdePEDAGOGICAL FACTORSes_ES
dc.titleFactores pedagógicos y estratégias de aprendizaje que influyen en el rendimiento estudiantil de enfermería. Azogues, octubre 2018 - febrero 2019es_ES
dc.title.alternative.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.disciplineSalud y Bienestares_ES
thesis.degree.grantorUcacue-Sede Azogues. Enfermeríaes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.namePregradoes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES
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