La narrativa como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje oral en educación inicial

Abstract

La narrativa es un género literario que en educación inicial puede ser considerada como una herramienta pedagógica relevante porque permite generar espacios de comunicación efectiva y aporta al desarrollo de la expresión verbal, el incremento de vocabulario, la fluidez en habla y la coherencia en el discurso de los niños de educación inicial. La presente investigación es de enfoque cualitativo, de tipo bibliográfico descriptivo. Tiene como objetivo analizar la relación entre la narrativa como estrategia didáctica y el desarrollo del lenguaje oral en niños de educación inicial. El estudio es de revisión bibliográfica, la información se obtuvo de fuentes digitales, tales como Scopus, SciELO, Redalyc y Google Académico. La búsqueda de la información se hizo utilizando los operadores booleanos (AND, OR, NOT) y palabras claves: narrativa, estrategia didáctica, lenguaje oral y educación infantil. Se seleccionó 20 artículos que se enfocan directamente en el tema de esta investigación y que han sido publicados entre 2021 y 2025. La organización de los resultados se clasificó por categorías con el fin de identificar los resultados, aportes, limitaciones y brechas. Se arribó a los siguientes resultados: la narrativa aplicada mediante cuentos infantiles, dramatizaciones, juegos de roles, actividades lúdicas y narrativas digitales contribuye de manera significativa al desarrollo del lenguaje oral en niños de educación inicial. También aportan al incremento de vocabulario, a la fluidez verbal, la expresividad oral y a la participación comunicativa. En conclusión, la narrativa constituye una estrategia didáctica eficaz y pertinente para fortalecer el lenguaje oral en niños de educación inicial.