Evaluación del componente docencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de enfermería
Fecha
2022
Autores
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Editor
Universidad Católica de Cuenca
Resumen
Descripción
La presente investigación tiene como objetivo analizar de forma comparativa la evaluación del componente de docencia en la carrera de enfermería Cuenca y extensión Cañar de la Universidad Católica de Cuenca. El trabajo corresponde a un estudio descriptivo de corte transversal, no experimental. La población estuvo constituida por un total de 860 estudiantes y 48 docentes que evaluaron el componente de docencia en los ámbitos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. El análisis comparativo determina como resultados la confluencia entre la asignación de puntaje que tienen los docentes cuando realizan el ejercicio de autoevaluación y coevaluación a diferencia de la heteroevaluación que es realizada por los estudiantes en donde los valores asignados a la evaluación cambian, siendo un caso similar tanto en la Matriz Cuenca como en la Extensión Cañar, lo que plantea una realidad dispersa en cuanto a la gestión del proceso enseñanza aprendizaje.
Palabras clave
Personal académico docente;, calidad de la educación;, evaluación del docente
Citación
VIZUELA-CARPIO, Johnny Fabián; GARCÍA-HERRERA, Darwin Gabriel; CASTRO-SALAZAR, Ana Zulema. Evaluación del componente docencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de enfermería. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, [S.l.], v. 7, n. 2, p. 516-539, ago. 2022.
