Agotamiento psicológico de docentes en tiempos de COVID-19
Fecha
2021
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo determinar el agotamiento psicológico de los docentes de la Unidad Educativa “La Salle” de las ciudades de Cuenca, Loja y Azogues, en tiempos de COVID-19. La investigación se caracteriza por ser cuantitativa y fue realizada en un universo de 281 profesores entre los 20 y 70 años de edad, quienes pertenecen a la Unidad Educativa “La Salle” de las ciudades de Cuenca, Loja y Azogues, a quienes se les aplicó el test Screening Psicológico en Eventos Críticos (SPEC) con un Alfa de Cronbach de 0,937, el mismo que diagnostica cuatro áreas: ansiedad, agresividad, trauma y depresión. Los principales resultados indican que el primer grupo de investigación, que son los docentes entre las edades de 20-30 años, presentan niveles muy bajos de ansiedad, depresión, trauma y agresividad. El segundo grupo de estudio corresponde a docentes entre las edades de 31-40 años presentan niveles altos de los diferentes tipos de agotamientos psicológicos; ansiedad, depresión, trauma y agresividad. El tercer grupo está conformado por los docentes entre las edades 41-50 años que presentan niveles altos de trauma. El cuarto grupo que está conformado por los docentes de entre los 51-60 años presenta altos niveles de agresividad. El último grupo de estudio son los docentes de entre 61-70 años que presentan índices bajos de agotamiento psicológico. En conclusión, los resultados demuestran que los docentes presentan diferentes tipos de agotamientos psicológicos, razón por la cual, es necesario que la Institución Educativa implemente un proyecto de acompañamiento psicológico para disminuir sus niveles de estrés, ansiedad y agresividad brindándoles los recursos necesarios para el trabajo educativo.
Palabras clave: agotamiento, covid-19,
Descripción
Palabras clave
Covid-19, Depresión, Ansiedad, Rendimiento psicológico
