Autoestima y rendimiento académica en niños escolarizados

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dc.contributor.advisorCastro Ochoa, Fabian Leonardo
dc.contributor.authorSiranaula Inga, Jomayra Brigette
dc.contributor.authorZapata Ambuludi, Karina del Cisne
dc.contributor.cedula010678803-7es_ES
dc.contributor.cedula010762837-2es_ES
dc.coverageCuenca - Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2023-06-07T21:27:44Z
dc.date.available2023-06-07T21:27:44Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionLa autoestima y el rendimiento académico son dos constructos importantes en el desarrollo de los niños escolarizados, generando un impacto en el crecimiento psicosocial y académico de los niños. El objetivo de esta investigación es establecer la relación de la autoestima y el rendimiento académico en niños escolarizados. La metodología que se utilizó fue mediante la búsqueda de estudios con criterios de evidencia empírica, a través de base de datos bibliográficos específicos como: Dialnet, Science Direct, Scielo, Redaly, Scopus, ProQuest, seleccionando estudios relevantes en diferentes idiomas, como el español e inglés, utilizando criterios de exclusión para limitar los estudios. Los resultados indican una relación entre la autoestima y rendimiento académico en niños escolarizados señalando que una autoestima positiva o negativa pudiera llegar a modificar el rendimiento académico de los niños, infiriendo factores como: edad, género, ambiente escolar, familiar, la motivación, apoyo de sus cuidadores, docentes y el nivel socioeconómico.es_ES
dc.description.abstractSelf-esteem and academic achievement are two important constructs in children's development in school, having an impact on the psychosocial and academic growth of children. The aim of this research is to establish the relationship between self-esteem and academic performance in school children. The methodology applied was the search for studies with empirical evidence criteria through specific bibliographic databases such as Dialnet, Science Direct, SciELO, Redaly, Scopus, and ProQuest, selecting relevant studies in different languages, such as Spanish and English, using exclusion criteria to limit the studies. The results showed a relationship between self-esteem and academic performance in school children, indicating that positive or negative self-esteem could modify the children’s academic performance, inferring factors such as age, gender, school environment, family, motivation, support from caregivers, teachers, and socioeconomic level.es_ES
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.format.extent50 páginases_ES
dc.identifier.other3BT2023-PST112
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/14056
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuenca.es_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UCACUEes_ES
dc.subjectAutoestimaes_ES
dc.subjectRendimiento académicoes_ES
dc.subjectNiños escolarizadoses_ES
dc.titleAutoestima y rendimiento académica en niños escolarizadoses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.disciplineSalud y Bienestares_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.nameLicenciadas en Psicología Clínicaes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES
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