El juego como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades sociales en educación inicial.

Abstract

El desarrollo insuficiente de habilidades sociales en los primeros años, limita la capacidad de los niños para establecer relaciones, manejar emociones e interactuar, teniendo un impacto en su integración en el entorno social, educativo. La investigación tiene como objetivo determinar la importancia del juego como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades sociales en educación inicial, Se utilizó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo y documental. Se llevó a cabo una revisión sistemática de literatura en bases de datos de gran impacto (Dialnet, Scopus, Redalyc y Scielo), utilizando términos controlados en español e inglés. Con el fin de mejorar la relación entre las variables de estudio, se utilizaron operadores booleanos (AND, OR) en la implementación de la táctica de búsqueda. Se seleccionaron 35 de un corpus inicial compuesto por 50 artículos, aplicando criterios de exclusión e inclusión y de rigor científico. El análisis evidencio que el juego como estrategia didáctica potencia la comunicación asertiva, la empatía, el respeto de reglas, la cooperación y la interacción social. Se determinó, además, que no solamente favorece la expresión espontanea, sino que también organiza los patrones de convivencia entre los alumnos en el salón de clases. Se concluye que, a pesar de que los beneficios están científicamente probados, sigue existiendo una brecha importante en la práctica pedagógica. Para promover el desarrollo social integral desde la primera etapa, es indispensable avanzar hacia propuestas organizadas que incorporen el juego no solamente de manera recreativa, sino como estrategia didáctica fundamental para el desarrollo integral de los niños.