Escape room como estrategia didáctica para la lectoescritura en Educación básica

Pesántez Quito, Cristhian Fabián

doi:https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3008

Escape room como estrategia didáctica para la lectoescritura en Educación básica

dc.contributor.advisor	Castro Salazar, Ana
dc.contributor.author	Pesántez Quito, Cristhian Fabián
dc.coverage	Cuenca-Ecuador	es_ES
dc.date.accessioned	2022-10-28T16:18:59Z
dc.date.available	2022-10-28T16:18:59Z
dc.date.issued	2022
dc.description	Proponer el Escape Room como estrategia didáctica para el desarrollo de destrezas de lectoescritura en los estudiantes del nivel medio de Educación Básica en el período 2021 – 2022. La investigación fue no experimental, de cohorte transversal, de metodología mixta a nivel descriptivo. Se trabajó con estudiantes de quinto, sexto y séptimo de Educación Básica “Elías Galarza Arteaga”, con una muestra aleatoria simple calculado en un 98% de confiabilidad, 5% en margen de error, dando como resultado un total de 52 investigados, a los cuales se les aplicó una encuesta, tipo cuestionario de 19 preguntas con una escala de Likert. Para el variable escape room se asignó 9 preguntas y 10 para lectoescritura. El cuestionario fue validado a través del Alpha de Cronbach (0,759) de confiabilidad. Se evidenció que el 48, 1% de los estudiantes no ha jugado el escape room y que predomina el uso de estrategias didácticas, tradiciones como rimas, coplas, mitos. Además, los educandos reconocen que tienen problemas de ortografía y que realizan la lectura de manera rápida, el análisis también permitió determinar que hay relación entre la variable juegos de misiones, retos y recompensas y la variable lectura. La lectoescritura es esencial en el desarrollo del educando, por ello se debe promover su mejora a través del juego, el mismo que representa la naturaleza del niño para estimular la atención, concentración y motivación.	es_ES
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.citation	PESÁNTEZ QUITO, Cristhian Fabián; CABRERA BERREZUETA, Luis Bolívar; CASTRO SALAZAR, Ana Zulema. Escape Room como estrategia didáctica para la lectoescritura en Educación básica. Dominio de las Ciencias, [S.l.], v. 8, n. 3, p. 2401-2421, sep. 2022.	es_ES
dc.identifier.doi	https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3008	es_ES
dc.identifier.journal	Dominio de las Ciencias	es_ES
dc.identifier.other	19B-2022-TETI27
dc.identifier.uri	https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/12674
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Católica de Cuenca	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess	es_ES
dc.source	UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA	es_ES
dc.subject	Aprendizaje;	es_ES
dc.subject	Educación;	es_ES
dc.subject	Estrategia;	es_ES
dc.subject	Escritura;	es_ES
dc.subject	Lectura.	es_ES
dc.title	Escape room como estrategia didáctica para la lectoescritura en Educación básica	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
thesis.degree.level	Maestría	es_ES