Incidencia de la lectura de cuentos infantiles en el lenguaje oral en niños de educación inicial

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dc.contributor.advisorSerrano de Moreno, María Stella
dc.contributor.authorRuiz Cuesta, Matha Juliana
dc.contributor.cedula094249907-0es_ES
dc.coverageCuenca - Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2023-06-20T18:31:38Z
dc.date.available2023-06-20T18:31:38Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionLa lectura de cuentos infantiles es una estrategia eficaz para estimular el desarrollo del lenguaje oral en la primera infancia. En atención a la problemática identificada sobre la ausencia de estimulación del lenguaje oral en el niño dentro del hogar y del centro educativo, lo que le impide escasa utilización en sus funciones instrumental, informativa, imaginativa y personal, se planteó este estudio cuyo objetivo es explicar la incidencia de la lectura de cuentos infantiles en el desarrollo del lenguaje oral en niños de inicial, mediante una intervención destinada a estimularlo, aplicada en 21 Sesiones a 19 niños, 13 varones, 6 hembras de inicial II, pertenecientes a un centro educativo urbano de Cuenca-Ecuador. El estudio de enfoque mixto, corresponde a un diseño preexperimental, con pre y postest, basados en la aplicación de la Prueba de Lenguaje Oral Navarra PLON-R, de Aguinaga et al. (2005), con un alfa de Cronbach de 0,77 de confiabilidad. Los resultados muestran efectos positivos de la intervención y confirman correlaciones positivas altas (Correlación de Pearson = 0,896) entre lectura de cuentos y desarrollo del lenguaje oral. Se concluye que la lectura de cuentos guiada contribuye significativamente a la adquisición del lenguaje en sus diferentes funciones, puesto que los niños lograron progreso en su capacidad para manejar las unidades del lenguaje.es_ES
dc.description.abstractReading children's stories is an effective strategy to stimulate oral language development in early childhood. In response to the problem identified regarding the lack of oral language stimulation in children at home and at school, which prevents them from using it in its instrumental, informative, imaginative, and personal functions, this study aims to explain the importance of reading children's stories for the development of oral language in preschool children through an intervention aimed at stimulating it. This intervention was carried out in 21 sessions with 19 children, 13 boys and 6 girls of preschool II, from an urban educational center in Cuenca-Ecuador. The hybrid approach study corresponds to a pre-experimental design, with pre-and post-test, based on applying the Oral Language Test Navarra PLON-R, by Aguinaga et al. (2005), with a Cronbach's alpha of 0.77 reliability. The results show positive effects of the intervention and confirm high positive correlations (Pearson correlation = 0.896) between story reading and oral language development. It is concluded that guided story reading contributes significantly to language acquisition in its different functions since the children achieved progress in their ability to handle the linguistic units.es_ES
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.format.extent55 páginases_ES
dc.identifier.other3BT-2023-EI-001
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/14263
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuenca.es_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UCACUEes_ES
dc.subjectlenguaje habladoes_ES
dc.subjectlectura orales_ES
dc.subjectnarración de cuentoses_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.titleIncidencia de la lectura de cuentos infantiles en el lenguaje oral en niños de educación iniciales_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Cuenca. Educación Iniciales_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.nameLicenciada en Ciencias de la Educación Iniciales_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES
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