La dislexia y la incidencia de los factores emocionales en la enseñanza-aprendizaje en los y las adolescentes de noveno año del Colegio Nacional Herlinda Toral en el año lectivo 2013-2014

Abstract

Las dificultades específicas de aprendizaje pueden ser descritas como inesperadas las cuales sufren los adolescentes cuando estos no aprendieron a leer ni escribir bien, es fácil confundir y etiquetar a los estudiantes como poco aplicados o descuidados, las practicas pedagógicas para los maestros son difíciles, ya que algunos no conocen que la dislexia no es solo un problema de lectura, por ende va a afectar en la ortografía, escritura y todo el complejo de aspectos lingüísticos, los problemas del joven causado por este trastorno se manifiestan al entrar a la escuela, o incluso antes. Mientras que otros cumplen los requisitos de la escuela bastante bien, un niño con dificultades específicas de aprendizaje experimenta retrasos; ya no aporta con resultados adecuados, el adolescente tiende a disminuir en su autoestima y posee un impacto negativo en su rendimiento escolar, se convierte a menudo en una fuente de frustración. Al mismo tiempo, la relación entre el joven y sus padres se vuelve tensa. El resultado es evidente: se sienten discriminados lo que repercute en ellos ansiedad. No podemos alejar del mundo diario a quienes presenten dificultad tanto para ver, oír o leer, se debe apoyar por medio de diferentes actividades, evitando así limitaciones que no les permitan interpretar conocimientos teóricos. Son personas excluidas si consideramos que el sistema en el mundo actual está diseñado para los que pueden escribir, leer y comprender, se debe entender que necesitan un método diferente de aprendizaje, recordemos que vivimos en una sociedad letrada, colmada de signos y símbolos que necesitan ser decodificados y entendidos, estas necesidades se pueden superar y cuando esto ocurre se permitirá vivir con dignidad.