Pizarra digital interactiva para la enseñanza aprendizaje de las figuras geométricas con niños de preescolar.
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Fecha
2024
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
The present work consists of a research whose objective was to assess the use of the interactive digital whiteboard and its influence on the recognition of geometric figures by preschool children. The study was of a descriptive explanatory type, with bibliographic review, field and experimental research of a pre-experiment type. The design considered the application of the pre-test to know the initial state of the children's skills related to the recognition of geometric figures, the intervention with activities through the use of the interactive digital whiteboard and the post-test to analyze the final results. Information was collected by applying an observation sheet to 15 students aged 4 to 5 years and a survey to 30 Early Education teachers. The questionnaire was validated with Cronbach's Alpha. The results obtained by comparing the pre- test with the post-test demonstrate that the students, through the application of didactic activities with the use of the interactive digital whiteboard, significantly improved their competence in learning geometric figures, achieving the skills related to the notion of forms, concluding that the application of digital tools facilitates children's learning.
Descripción
El presente trabajo consiste en una investigación cuyo objetivo fue valorar el uso de la pizarra digital interactiva y su influencia en el reconocimiento de las figuras geométricas por los niños de preescolar. El estudio fue de tipo descriptivo explicativo, con investigación de revisión bibliográfica, de campo y experimental de tipo preexperimento. El diseño consideró la aplicación del pre-test para conocer el estado inicial de las destrezas de los niños relacionadas al reconocimiento de las figuras geométricas, la intervención con actividades mediante el uso de la pizarra digital interactiva y el post-test para analizarlos resultados finales. La recolección de información se realizó mediante la aplicación de una ficha de observación a 15 estudiantes de 4 a 5 años y una encuesta a 30 docentes de Educación Inicial. El cuestionario se validó con el Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos al comparar el pre-test con el post-test, demuestran que los alumnos a través de la aplicación de actividades didácticas con el uso de la pizarra digital interactiva mejoraron significativamente su competencia en el aprendizaje de las figuras geométricas, logrando las destrezas relacionadas con la noción de formas, concluyendo que la aplicación de herramientas digitales facilita el aprendizaje de los niños.
Palabras clave
Pizarra digital interactiva, Recursos digitales, Figuras geompetricas, Destrezas, Enseñanza
Citación
Calle, J. (2023). Pizarra digital interactiva para la enseñanza aprendizaje de las figuras geométricas con niños de preescolar. Universidad Católica de Cuenca Sede Macas.
