Procesos de evaluación en niños con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Fecha
2023
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
Introduction: Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neurological syndrome characterized by hyperactivity, impulsivity, and poor attention, typically presenting and manifesting before the age of 7 and within six months of onset. It is currently the most prevalent disorder in childhood, which can persist into youth and adulthood; therefore, diagnosing and approaching at an early age is essential. Furthermore, ADHD is recognized as a multifactorial disorder with a significant genetic heritability and comorbidity, resulting in varying symptom severity that influences different areas such as cognition, social skills, academics, and emotions. Objective: This literature review centers on the assessment process in children diagnosed with ADHD. Method: The research focused on keywords such as ADHD, genetic assessment process, academic performance, intelligence quotient, and neuropsychology. A scientific and reliable database containing high-quality, specific information suitable for this type of research was employed. Conclusion: The analysis revealed that the different assessment processes are of utmost importance, presenting a certain degree of complexity due to the diversity of symptoms and medical conditions associated with the disorder. One of the processes for diagnosis is the classification manuals such as DSM-V and ICD-10, along with instruments used such as interviews, psychometric scales, questionnaires, and neuropsychological tests that facilitate and expedite the diagnostic procedure.
Descripción
Introducción: El trastorno de déficit de atención e hiperactividad es un síndrome neurológico, se caracteriza por la hiperactividad, impulsividad y escasa atención, particularmente se presenta y evidencia antes de la edad de 7 años y menos de los seis meses desde su aparición, se puede señalar que es el trastorno con mayor prevalencia en la infancia en la cual, puede continuar en el periodo de la juventud hasta la adultez, por ello, es fundamental el diagnóstico y abordaje a temprana edad. También, el TDAH es conocido como un trastorno multifactorial, con mayor índice de herencia genética y de comorbilidad en donde varía la gravedad de los síntomas, debido que influyen en diferentes áreas como cognitivas, sociales, escolares, afectivas. Objetivo: Esta es una revisión bibliográfica centrada en el proceso de evaluación en niños diagnosticados con TDAH. Método: Para la indagación se centró en palabras claves como: TDAH, proceso de evaluación genética, rendimiento académico, coeficiente intelectual, neuropsicología. Se utilizó una base de datos científicos y confiables que contienen información de alta calidad, específica para este tipo de investigación. Conclusión: Se analizó que los diferentes procesos de evaluación son de suma importancia, presentando cierto grado de complejidad debido a la diversidad de síntomas y condiciones médicas asociadas al trastorno. Uno de los procesos para el diagnóstico son los manuales de clasificación como el DSM-V, CIE-10, además de los instrumentos utilizados como las entrevistas, escalas psicométricas, cuestionarios, pruebas neuropsicológicas que facilitan y agilizan el procedimiento de diagnóstico.
Palabras clave
TDAH, proceso de evaluación genética, rendimiento académico, coeficiente intelectual, neuropsicología
Citación
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