Análisis de la teoría de Vygotsky para la reconstrucción de la inteligencia social
| dc.contributor.author | Ledesma-Ayora, Marco | |
| dc.contributor.cedula | 102260114 | es_ES |
| dc.coverage | Cuenca – Ecuador | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2020-08-13T20:35:00Z | |
| dc.date.available | 2020-08-13T20:35:00Z | |
| dc.date.issued | 2014-12 | |
| dc.description | Suena extraño escribir sobre Vygotsky y al mismo tiempo complejo, los docentes que han leído durante años sobre él, se han convertido ahora en grandes mediadores del aprendizaje y desarrollo humano, coexistiendo un fundamento en la actualidad para muchas áreas educativas prácticas y su transmisión cultural a través de la Pedagogía, Desarrollo del pensamiento, Psicolingüística, Lenguaje, Psicología, Neurolingüística, Psicopedagogía, Neurociencias y otras por aplicarse, valiéndose de la epistemología.\nSiendo urgente para la educación un enfoque apuntado a la praxis; Vygotsky es considerado uno de los máximos exponentes en contextos educativos, culturales, artísticos y otros. En este libro se ha acudido a varias operaciones mentales; en un inicio a la fuente de la Filosofía para poder describir, clasificar, relacionar, representar, analizar y sobre todo aprender la Teoría de Vygotsky como representante de la psicología soviética, aplicando las funciones mentales superiores, llegando a relacionar de esta manera con la Inteligencia Social y su reconstrucción\npara docentes y estudiantes. La forma de escritura y pronunciación del nombre y apellido Lev Seminovitch Vygotsky ha sido citada de forma académica de acuerdo a sus seguidores y cercanos Kozulin, Wertsch, Luria, Leontiev y otros, por ahora, se ha decidido mantener en esta investigación de la manera anteriormente escrita. | es_ES |
| dc.description.resumen | It sounds strange to write about Vygotsky and the same complex time, teachers who have read for years about it, have now become major mediators of learning and human development, coexisting a foundation today for many educational areas practices and cultural transmission through Pedagogy, Development of thought, Psycholinguistics, Language, Psychology, NLP, Psychology, Neurosciences and others by applied, using epistemology.\nIt is urgent for education a targeted approach to praxis; Vygotsky is considered one of the greatest exponents in educational, cultural, artistic and other contexts. This book has attended several mental operations; initially the source of philosophy to describe, classify, relate, represent, analyze and above all learn the theory of Vygotsky as a representative of Soviet psychology, applying higher mental functions, reaching relate in this way with Intelligence social and reconstruction\nfor teachers and students. The spelling and pronunciation of the name and surname Lev Seminovitch Vygotsky is cited academically according to his followers and close Kozulin, Wertsch, Luria, Leontiev and others, for now, it has decided to keep this investigation the way above written. | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.identifier.isbn | 978942986092 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/7930 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Católica de Cuenca. Edúnica | es_ES |
| dc.rights | Atribución 4.0 Internacional | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es | |
| dc.source | Universidad Católica de Cuenca | es_ES |
| dc.source | Repositorio Institucional - UCACUE | es_ES |
| dc.subject | Pedagogía | es_ES |
| dc.subject | Psicología | es_ES |
| dc.subject | Educación | es_ES |
| dc.subject | Inteligencia | es_ES |
| dc.title | Análisis de la teoría de Vygotsky para la reconstrucción de la inteligencia social | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/book | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
| thesis.degree.discipline | Edúnica | es_ES |
| thesis.degree.level | Título Profesional | es_ES |
