“Síndrome de Burnout y estrategias de afrontamiento en estudiantes de la clínica odontológica de la Universidad Católica de Cuenca período abril – junio 2018.”

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dc.contributor.advisorJaramillo Oyervide, Jéssica Alexandra
dc.contributor.authorAndrade Castillo, Hernán Andrés
dc.contributor.cedula105673347es_ES
dc.coverageCuenca – Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2020-08-13T18:10:45Z
dc.date.available2020-08-13T18:10:45Z
dc.date.issued2018-09
dc.descriptionObjetivo: El objetivo de esta investigación fue determinar la Frecuencia del Síndrome de Burnout y las Estrategias de Afrontamiento en Estudiantes de la Clínica Odontológica de la Universidad Católica de Cuenca período abril – junio 2018. Materiales y Métodos: Se realizaron dos encuestas: una para el Síndrome de Burnout (MBISS), y otra para determinar las Estrategias de Afrontamiento (BRIEF COPE INVENTORY) versión simplificada adaptada al español. La investigación contó con un enfoque cuantitativo. El Diseño de estudio fue de tipo descriptivo y la temporalidad transversal actual. La unidad de estudio estuvo comprendida por 264 estudiantes matriculados en la Clínica Odontológica (de quinto a décimo ciclo) de la Universidad Católica de Cuenca en el período marzo – agosto 2018. Resultados: La frecuencia de Síndrome de Burnout fue baja, y correspondió al 15.5% de la población total. El Síndrome de Burnout presentó mayor frecuencia en el género femenino y en un rango de edad de 20 a 26 años. En cuanto a las estrategias de afrontamiento que los estudiantes emplearon con mayor frecuencia destacan los comportamientos conductuales de tipo positivo. Conclusión: Este estudio del Síndrome de Burnout en estudiantes universitarios es una línea de investigación novedosa y se orientó a determinar la frecuencia del Síndrome de Burnout y las Estrategias de Afrontamiento donde las aportaciones de resultados pueden considerarse para la mejora del proceso enseñanza- aprendizaje, de nuestra institución educativa.es_ES
dc.description.resumenObjective: The objective of this research was to determine the frequency of Burnout Syndrome and Coping Strategies in Students of the Dental Clinic of the Catholic University of Cuenca from April - June 2018. Materials and Methods: Two surveys were conducted; one for the Burnout Syndrome (MBISS), and another to determine the Coping Strategies (BRIEF COPE INVENTORY) simplified version adapted to Spanish. The research had a quantitative approach. Study design descriptive type. Current transverse temporality. The study unit was comprised of 264 students enrolled in the Odontology Clinic (from fifth to tenth cycle) of the Catholic University of Cuenca in the period March - August 2018. Results: The frequency of Burnout Syndrome was low, represented by a 15.5 % of the total population. The Burnout Syndrome was more frequent in the female gender and in an age range of 20 to 26 years. As for the coping strategies of the students most frequently used, they were in positive behavioral behaviors. Conclusion: This study of Burnout Syndrome in university students is a new line of research and was aimed at determining the frequency of Burnout Syndrome and Coping Strategies where the contribution of results can be considered for the improvement of the teaching-learning process, our educational institution.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.format.extentXI, 54 pes_ES
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/4945
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAtribución 4.0 Internacional
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.sourceUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UCACUEes_ES
dc.subjectSindromees_ES
dc.subjectBurnoutes_ES
dc.subjectEstrategiases_ES
dc.subjectCausases_ES
dc.title“Síndrome de Burnout y estrategias de afrontamiento en estudiantes de la clínica odontológica de la Universidad Católica de Cuenca período abril – junio 2018.”es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
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