Caracterización de pacientes con alteración de neurodesarrollo según la escala de Conners en tres centros educativos con capacidades especiales de las provincias del Cañar y Azuay. Ecuador octubre 2024 - febrero 2025.
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Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
Background: Neurodevelopmental disorders are a major societal concern due to the difficulties individuals face with learning, attention, memory, and other areas. Objective: To identify the characteristics associated with neurodevelopmental disorders in children and teenagers from 3 to 17 years at three special education schools in the provinces of Cañar and Azuay, Ecuador, October 2024 – February 2025. Methodology: A non-experimental, quantitative, descriptive, cross-sectional study was conducted in three special education schools in the provinces of Cañar and Azuay, using the National Institute of Statistics and Census (INEC, its Spanish acronym) socioeconomic status stratification form and the Conners Test on a sample of 200 participants. Results: Among the 200 children and adolescents, 55.5% were male, and 46.5% and 41% belonged to the typical middle and lower-middle socioeconomic levels, respectively. Learning difficulties were reported in 36% of the participants, while anxiety was the least common condition, at 6.5%. Learning difficulties were more prevalent among females (20%; p = 0.018), and anxiety-related issues were more prevalent among females (5%; p = 0.015). Conclusions and Relevance: Male sex and typical middle- and lower-middle socioeconomic status are important characteristics of the studied population, with learning difficulties being the most common issue. However, other variables require further study.
Keywords: demographic, age, neurodevelopment, socioeconomic
Descripción
Antecedentes: El trastorno de neurodesarrollo es un problema de gran importancia en la sociedad, por las dificultades que presentan las personas en el aprendizaje, atención, memoria, entre otros. Objetivo: Establecer las características que presentan las alteraciones del neurodesarrollo en niños y adolescentes de 3 a 17 años en tres centros educativos con capacidades especiales de las provincias del Cañar y Azuay. Ecuador. octubre 2024 - febrero 2025. Metodología: Se efectuó un estudio con diseño no experimental, de tipo cuantitativo, de enfoque descriptivo y de corte transversal, en 3 establecimientos educativos con capacidades especiales de las Provincias del Cañar y Azuay, aplicando el formulario de estatificación del nivel socioeconómico (INEC) y el test de Conners, en una población de 200 participantes. Resultados: De 200 niños y adolescentes, el sexo masculino tuvo una frecuencia del 55.5%, del nivel socioeconómico el medio típico y medio bajo con un 46.5% y 41% respectivamente. Los problemas de aprendizaje con un 36% y de ansiedad fue el menor con un 6.5%. Las dificultades de aprendizaje fueron mayores en el sexo femenino (20%; p=0.018), los conflictos de ansiedad fueron mayores en el sexo femenino (5%; p= 0.015). Conclusiones y relevancia: El sexo masculino y el nivel socioeconómico medio típico y medio bajo son características importantes de la población estudiada, los problemas de aprendizaje como inconveniente de mayor frecuencia dentro de la población, sin embargo, existen otras variables que necesitan un mayor estudio.
Palabras clave
DEMOGRÁFICO, EDAD, NEURODESARROLLO, SOCIOECONÓMICO
Citación
Miranda Castillo, B.A. Muñoz Parra, A.A. (2026) Caracterización de pacientes con alteración de neurodesarrollo según la escala de Conners en tres centros educativos con capacidades especiales de las provincias del Cañar y Azuay. Ecuador octubre 2024 - febrero 2025. Universidad Católica de Cuenca
