Estrategias didácticas innovadoras para fortalecer la lectoescritura de niños con dificultades de aprendizaje en primaria

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dc.contributor.advisorErazo Álvarez, Juan Carlos
dc.contributor.authorGuaraca Campoverde, Cristian Oswaldo
dc.coverageCuenca-Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2022-10-27T19:39:36Z
dc.date.available2022-10-27T19:39:36Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionEn la actualidad se tiene como propósito diseñar una propuesta que aporte a contrarrestar las dificultades que se observan en la población estudiantil en el proceso de lectura y escritura, de la misma manera, mejorar el rendimiento académico y costear alternativas de solución a través de la implementación de una secuencia de estrategias didácticas, innovadoras, lúdicas que ayudará tanto a docentes y padres de familia a fortalecer el proceso del aprendizaje estudiantil. El objetivo de la investigación es identificar las estrategias pedagógicas idóneas que faciliten la adquisición del conocimiento a los estudiantes con dificultades del aprendizaje de la lectoescritura. Dicha investigación es de carácter descriptiva, la cual se utilizó la técnica de la encuesta dirigida a una población Docente, de tal forma permitirá verificar el desempeño de Lectoescritura en niños de primaria. Así también, como instrumento de recolección de datos se elaboró un cuestionario en el aplicativo virtual de Microsoft Forms, constituido de 8 preguntas de opción múltiple. Posteriormente se transfirió los Datos recolectados al programa SPSS, que permitieron desarrollar una base de datos para ser tabulados y graficados, para por ultimo realizar su análisis e interpretación. Según los resultados de la encuesta realizada a docentes dió como resultado que, sus estudiantes muy pocas veces se dedican a la lectura y por ende raramente lograran comprender lo leído, demostrando también que los Docentes solo en ocasiones utilizan materiales llamativos, innovadores y motivacionales para fortalecer la lectura en sus clases. Concluyendo que sería necesario poner más énfasis docente y motivar a los niños/as a la práctica lectoraes_ES
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationGUARACA CAMPOVERDE, Cristian Oswaldo; ERAZO ÁLVAREZ, Juan Carlos. Estrategias didácticas innovadoras para fortalecer la lectoescritura de niños con dificultades de aprendizaje en primaria. Dominio de las Ciencias, [S.l.], v. 8, n. 3, p. 2460-2477, sep. 2022.es_ES
dc.identifier.doihttps://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3011es_ES
dc.identifier.journalDominio de las cienciases_ES
dc.identifier.other19B-2022-TETI3
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/12650
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses_ES
dc.sourceUNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCAes_ES
dc.subjectEscritura;es_ES
dc.subjectLectura;es_ES
dc.subjectEstrategias Educativas;es_ES
dc.subjectMotivación;es_ES
dc.subjectEstudiante;es_ES
dc.subjectDocente.es_ES
dc.titleEstrategias didácticas innovadoras para fortalecer la lectoescritura de niños con dificultades de aprendizaje en primariaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
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