Estrategias lúdicas para la enseñanza de la escritura en básica elemental
Fecha
2023
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
This research aims to know if teachers use ludic strategies to teach writing in the educational institutions of Azogues canton. The study was non-experimental, with a quantitative approach and descriptive statistics. The sample was 41 teachers from public institutions in Azogues Canton, Cafiar province. The survey technique was employed, and the instrument was a questionnaire comprising 11 questions with a Likert scale. It was validated using Cronbach's Alpha coefficient of reliability. For data collection, Google Foms was utilized to consolidate the information. An analysis was performed, demonstrating that all variables were nonparametric. In the research, teachers stated that they fully agreed that didactic materials should be used to teach writing to students in the first years of schooling and to receive permanent training in playful strategies for teaching reading and writing. Students present difficulties in writing words, affecting all areas of knowledge, not only in Language and Literature. Teachers must develop playful skills in students as a priority in writing to connect them with other subjects. It is an urgent need to improve leaning through play, where scholars develop beneficial pedagogical work. Ke);w;ords: ludic strategies, writing, teachers, student
Descripción
La presente investigación tiene como objetivo conocer si los docentes utilizan estrategias lúdicas para enseñar la escritura en las instituciones educativas del cantón Azogues. El estudio fue de tipo no experimental. Tiene un enfoque cuantitativo, se utilizó la estadística descriptiva. El tamaño de la muestra fueron 41 docentes de las instituciones públicas del cantón Azogues, provincia del Cañar. Se empleó la técnica la encuesta y el instrumento un cuestionario que contienen 11 preguntas con la escala de Likert, fue validado mediante el coeficiente Alfa de Cronbach de fiabilidad. Para la recolección de datos de la muestra se utilizó Google Forms para consolidar la información. Se realizó un análisis de normalidad, en donde se demostró que todas las variables fueron no paramétricas. En la investigación lo docentes manifestaron que estaban totalmente de acuerdo que se debe utilizar materiales didácticos para la enseñanza de la escritura en los estudiantes en los primeros años de escolaridad. Los estudiantes tienen dificultades para escribir palabras. de acuerdo que deben recibir capacitaciones permanentes en estrategias lúdicas para la enseñanza de la lectoescritura. Existen dificultades en la escritura afectan a todas las áreas del conocimiento, no solamente es en la asignatura de Lengua y Literatura. Es importante que los docentes desarrollen en los estudiantes destrezas lúdicas como prioridad en la escritura para poder conectarlas con el resto de las asignaturas, siendo una necesidad urgente de solucionar el aprendizaje a través del juego, en donde desarrollan un trabajo pedagógico beneficioso.
Palabras clave
Estrategias lúdicas, Escritura, Docentes, Estudiantes
Citación
Vicuña Zambrano, J.F. (2023) Estrategias lúdicas para la enseñanza de la escritura en básica elemental. Universidad Católica de Cuenca
