Modelo Flipped Classroom para desarrollar un aprendizaje constructivista

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCastro Salazar, Ana
dc.contributor.authorSolórzano Morocho, Grace Yadira
dc.coverageCuenca-Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2023-07-06T14:18:29Z
dc.date.available2023-07-06T14:18:29Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionEl presente estudio titula: “Modelo Flipped Classroom para desarrollar un aprendizaje constructivista”, en la actualidad existen nuevas metodologías activas para el proceso de enseñanza-aprendizaje; como es el caso de la técnica Flipped Classroom. Por tal razón, se pretende diseñar una técnica de Flipped Classroom para desarrollar un aprendizaje constructivista en los estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa Tenguel, del cantón Guayaquil, provincia del Guayas, período lectivo 2021 – 2022. En la fundamentación teórica se abordaron temas que hacen referencia a las TIC, a la técnica de Flipped Classroom y al aprendizaje constructivista, en cada tema se analizaron definiciones y teorías de diferentes autores que sustentaron y corroboraron la información del presente estudio. De acuerdo con el marco metodológico el diseño fue de tipo no experimental, a través de una investigación aplicada, documental y de campo, con un alcance descriptivo, enfoque mixto y un corte transversal; entre las técnicas que se utilizaron para recopilar la información fueron la entrevista, la encuesta y como instrumento fue la guía entrevista y encuesta debidamente estructuradas; la población investigada estuvo conformada por 80 estudiantes y 2 docentes de séptimo grado de la institución educativa; los instrumentos fueron aplicados por vía WhatsApp mediante Google Form. Los resultados reportaron que los docentes no aplican esta técnica en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los estudiantes aseveraron esta información; no obstante, ambas partes están de acuerdo que se implemente esta nueva metodología en los salones de clase. Antes estos hallazgos se diseñó una técnica de Flipped Classroom mediante el uso de las TIC para promover un nuevo estilo de enseñanza-aprendizaje; cabe destacar, que se utilizó la Plataforma Virtual MOODLE con el uso interactivo de diversas actividades, que sirvieron para que los discentes puedan preparar la clase desde su hogar con la participación de sus compañeros de grupo y los docentes sean quienes orienten y guíen a su alumnado.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.format.extent143 paginases_ES
dc.identifier.other19B-2023-TPIE10
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/14480
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccesses_ES
dc.sourceUNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCAes_ES
dc.sourceUCACUEes_ES
dc.subjectModelo Flipped Classroom,es_ES
dc.subjectAprendizaje constructivista,es_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.titleModelo Flipped Classroom para desarrollar un aprendizaje constructivistaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
thesis.degree.disciplineMAESTRÍA EN PEDAGOGÍA CON MENCIÓN EN DOCENCIA E INNOVACIÓN EDUCATIVAes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Cuenca. Unidad Académica de Posgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Tesis Grace Solórzano Morocho.pdf
Tamaño:
2.27 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA CON MENCIÓN EN DOCENCIA E INNOVACIÓN EDUCATIVA