Factores que inciden en el desempeño docente en la educación virtual en preescolar
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Fecha
2021-12-03
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
ABSTRACT
This article was developed to determine the factors that influence teaching performance in virtual education at preschool. To do this, a population of 21 teachers was utilized as a sample. A descriptive quantitative research level with a bibliographic design was used.
When applying the survey to teachers, it was observed that the factor with the highest incidence in teaching performance (38.1%) was the use of technological tools. Another relevant factor was the didactic materials adapted to a virtual environment with 28.6%; at the same time, there were factors with a lower percentage such as educational intervention with 14.3%, planning with 9.5%and evaluation with 9.5%. Regarding the level of teaching performance, 90.5% was very acceptable while the level of didactic resources applied to the virtual environment was 76.2% high. This shows the importance of preschool teaching performance in children´s formative processes since teachers are a key element in the teaching-learning process, besides being an essential element to change transform and improve educational practices in virtual education.
Keywords: factors, teaching, performance, virtual education, preschool.
Descripción
RESUMEN
El presente artículo se desarrolló con el fin determinar los factores que inciden en el desempeño docente en la educación virtual en preescolar, para lo cual se trabajó con una población de 21 docentes. Se utilizó un nivel de investigación cuantitativa de tipo descriptiva, con un diseño bibliográfico. Al aplicar la encuesta a los docentes se observó que el factor de mayor incidencia en el desempeño docente con el 38,1% fue el uso de las herramientas tecnológicas. Otro factor relevante, fue los materiales didácticos adaptados al entorno virtual con el 28,6% al mismo tiempo, existieron factores en un menor porcentaje como la intervención educativa con el 14,3%, la planeación con el 9,5% y la evaluación con el 9,5%. En relación con el nivel de desempeño docente el 90,5% fue muy satisfactorio. Mientras que el nivel de adaptación de recursos didácticos al entorno virtual en un 76,2% fue alto. Lo cual demuestra una trascendencia de la actuación de los docentes de educación prescolar en los procesos formativos de los niños, pues los maestros son una pieza clave en el proceso enseñanza aprendizaje, además de ser un elemento esencial para cambiar, transformar y mejorar las prácticas educativas en la educación virtual.
Palabras clave: factores, desempeño docente, educación virtual, preescolar.
Palabras clave
Factores que inciden en el desempeño docente en la educación virtual en preescolar
