Regulación emocional cognitiva y apoyo social percibido: factores de afrontamiento ante la emergencia sanitaria covid-19 en estudiantes de la UCACUE.

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dc.contributor.advisorHernández Rodríguez, Yenima de la Caridad
dc.contributor.authorRaiban Vera, Evelyn Vanessa
dc.contributor.authorTorres Amay, Cinthya Pamela
dc.contributor.cedula0106879190es_ES
dc.contributor.cedula0105287908es_ES
dc.coverageCuenca-Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2022-06-21T16:43:32Z
dc.date.available2022-06-21T16:43:32Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionLa pandemia causada por el virus SARS-CoV-2 se caracterizó por ser un evento imprevisible que tuvo un gran impacto en el diario vivir de todas las personas y en todas las áreas tanto sociales, económicas, académicas, laborales como emocionales (An et al., 2020). Las personas se vieron obligadas a buscar algunas estrategias individuales y colectivas para poder afrontar los efectos psicológicos y sociales adversos, ya que se modificó por completo su estilo de vida a nivel mundial. El futuro incierto a raíz de este escenario causó confusión y malestar general (Chew et al., 2020). Considerando este precedente, el objetivo de esta investigación fue analizar el papel de la regulación emocional cognitiva y el apoyo social, como factores de afrontamiento ante la emergencia sanitaria COVID 19 en estudiantes de la Universidad Católica de Cuenca. Este trabajo se basó en un enfoque cuantitativo, donde se consideró a 2455 estudiantes, a quienes se les aplicó dos instrumentos, es decir, el Cuestionario de Apoyo Social (MOS) y el Cuestionario de Regulación Emocional Cognitiva (CERQ). Los resultados indican que los estudiantes tiene una mayor relevancia en el apoyo emocional y la ayuda material, sin embargo, tienen una menor relevancia con relación al apoyo afectivo. En referencia a la regulación emocional cognitiva los datos indican que existe una mayor relevancia en la focalización de los planes y reevaluación positiva; dentro de las estrategias no adaptativas se identificó la rumiación y el auto culparse. La otra variable identificó que los alumnos usan con mayor relevancia apoyo emocional y ayuda material. En sí, estos resultados demuestran que el apoyo social y la regulación emocional cognitiva ante la pandemia pueden influir en la salud psicológica de los estudiantes durante momentos de estrés y miedo.es_ES
dc.description.peer-reviewTrabajo de titulaciónes_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.format.extent40 páginases_ES
dc.identifier.citationAPA: Raiban Vera, E.V., & Cinthya Pamela Torres Amay, C.P. (2021). Regulación emocional cognitiva y apoyo social percibido: factores de afrontamiento ante la emergencia sanitaria covid-19 en estudiantes de la UCACUE. [Título Profesional, Universidad Católica de Cuenca]. Repositorio digital de la Universidad Católica de Cuenca.es_ES
dc.identifier.other14BT-TT2021 SC4
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/11400
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuenca.es_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UCACUEes_ES
dc.subjectREGULACIÓN EMOCIONALes_ES
dc.subjectAPOYO SOCIALes_ES
dc.subjectFACTORES DE AFRONTAMIENTOes_ES
dc.subjectCOVID-19es_ES
dc.titleRegulación emocional cognitiva y apoyo social percibido: factores de afrontamiento ante la emergencia sanitaria covid-19 en estudiantes de la UCACUE.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.disciplinePsicología Clínicaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Cuenca. Facultad de Psicología Clínicaes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.namePsi. Clínicoes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES
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