Prevalencia de bullying y factores asociados en la unidad educativa “Juan Montalvo” de Cuenca, 2014
| dc.contributor.author | Vanegas Izquierdo, Patricia Elizabeth | |
| dc.contributor.author | Balladares Rengel, Marcos Francisco | |
| dc.contributor.author | Durazno Montesdeoca, Gloria Cecilia | |
| dc.contributor.deparment | Dto. de Investigación | |
| dc.contributor.editor | U. A. de Medicina y Enfermería - UCACUE | |
| dc.date.accessioned | 2020-08-09T16:19:06Z | |
| dc.date.available | 2020-08-09T16:19:06Z | |
| dc.date.issued | 2014-07-01 | |
| dc.description.resumen | Objetivo: Determinar la prevalencia de Bullying y los factores asociados en adolescentes de la Unidad Educativa Juan Montalvo 2014. Materiales y Métodos: Estudio observacional, descriptivo de corte transversal, para el que se usó un test ad hoc de bullying. Resultados: Población finita de 544 estudiantes: 52,2% son hombres y el 47,8% son mujeres, el 56.6% (308) son de educación básica; el bullying leve está en 89,9%. Los factores de riesgo en las víctimas: edad 10-14 años la razón de prevalencia es 1.957; de acuerdo al ciclo que cursan: los 27 de sección básica tienen una razón de prevalencia de 1,86; los factores de riesgo en los agresores son: el consumo de alcohol 2,016, el cigarrillo 2,068. Conclusión: En la Unidad Educativa Juan Montalvo se determinó que se presenta el bullying en grado leve siendo los factores de riesgo asociados: estar en la etapa de la adolescencia media, y pertenecer a los cursos básicos. | es_ES |
| dc.identifier.issn | 1390-7101 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/860 | |
| dc.language | Español | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | PM;4 | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | BULLYING | es_ES |
| dc.subject | VICTIMA | es_ES |
| dc.subject | AGRESOR | es_ES |
| dc.subject | ADOLESCENCIA | es_ES |
| dc.title | Prevalencia de bullying y factores asociados en la unidad educativa “Juan Montalvo” de Cuenca, 2014 | es_ES |
| dc.type | Article | es_ES |
