Códigos qr y realidad aumentada para fortalecer la lectura comprensiva en estudiantes de bachillerato técnico.

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dc.contributor.advisorAlvarez Lozano, María Isabel
dc.contributor.authorCusco Tenesaca, Digna Patricia
dc.coverageCuenca-Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2022-12-08T14:12:54Z
dc.date.available2022-12-08T14:12:54Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionLa sociedad está en constante cambio y las formas de aprender van evolucionando. En efecto, el propósito de esta investigación es determinar la relevancia que tienen los medios digitales para fomentar la lectura comprensiva en los estudiantes. Por medio de los códigos QR y realidad aumentada, para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de Primero de bachillerato técnico, y así, mejorar el rendimiento académico. Considerando que las nuevas generaciones se encuentran inmiscuidas en la era digital, es necesario de nuevas herramientas que les permitan tener una mejor comprensión de lo que están aprendiendo. Por lo que, se considera de gran relevancia la utilización de los códigos QR y la realidad aumentada en el proceso de comprensión lectora. Ya que, por un lado, la compresión lectora es un eje indispensable para la utilización en cualquier asignatura y la comprensión informática del mudo. Y, por otro lado, ofrece un alto grado de construcción de un entorno virtual, donde los estudiantes son partícipes de su aprendizaje pudiendo construir, modificar y diseñar nuevos aprendizajes, de esta manera promoviendo mejores lecturas significativas. Así pues, esta investigación propone una guía metodológica de comprensión lectora a través el código QR y realidad aumentada.es_ES
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationCusco-Tenesaca, D. P., García-Herrera, D. G., & Alvarez-Lozano, M. I. (2022). Códigos qr y realidad aumentada para fortalecer la lectura comprensiva en estudiantes de bachillerato técnico. MQRInvestigar, 6(3), 1732–1752. https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1732-1752es_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1732-1752es_ES
dc.identifier.journalMQRInvestigares_ES
dc.identifier.other19B-2022-TETI45
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/13049
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses_ES
dc.sourceUNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCAes_ES
dc.subjectEnseñanza de la lectura,es_ES
dc.subjectAprendizaje,es_ES
dc.subjectHábito de lectura,es_ES
dc.subjectInformática educativa,es_ES
dc.subjectInnovación educacional.es_ES
dc.titleCódigos qr y realidad aumentada para fortalecer la lectura comprensiva en estudiantes de bachillerato técnico.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
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