Gamificación para fortalecer la lectura comprensiva en niños de diez años

Chuqui Tandazo, Rosa Matilde

doi:https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v6i4.2341

Gamificación para fortalecer la lectura comprensiva en niños de diez años

dc.contributor.advisor	Erazo Álvarez, Juan Carlos
dc.contributor.author	Chuqui Tandazo, Rosa Matilde
dc.coverage	Cuenca-Ecuador	es_ES
dc.date.accessioned	2022-12-08T14:39:40Z
dc.date.available	2022-12-08T14:39:40Z
dc.date.issued	2022
dc.description	En la presente investigación se empleó el entono virtual Genially como alternativa de la Gamificación para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del quinto año de educación básica de la escuela Fiscomisional “Amalia Urigüe” del cantón Déleg de la provincia del Cañar. Para el desarrollo del trabajo se inició con la elaboración de una lectura cuyo contenido fue relacionado con el entorno en la que residen y un cuestionario evaluativo según la escala de Likert, formada por con cinco variables cuantitativos; esto ayudó a conocer las destrezas y habilidades que tiene cada estudiante para decodificar su contenido que es el sustento para obtener la línea base de la información. Seguidamente se implementó metodologías lúdicas, conocidas como gamificación, haciendo uso de los recursos tecnológicos como Genially, para fortalecer la lectura comprensiva. Finalmente se entregó por segunda ocasión la lectura para su interpretación y ejecución de la evaluación correspondiente, consiguiendo dos resultados para el respectivo análisis. Para conocer los cambios producidos con la implementación del experimento, los dos resultados obtenidos fueron introducidos en el software de paquete estadístico para las ciencias sociales SPSS, con los que se determinó que la relación media entre la prueba pretest y postest son asociativas, porque su sig. bilateral es inferior al 0,05, demostrando que los resultados son significativos, es decir, que para fortalecer la comprensión de una lectura se puede emplear la enseñanza por medio de juegos, que se conoce como gamificación, así como también hacer uso de medios virtuales disponibles, como en este caso Genially que permitió relacionar estos dos métodos de enseñanza.	es_ES
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.citation	Chuqui Tandazo, R. M., García Herrera, D. G., & Erazo Álvarez, J. C. (2022). Gamificación para fortalecer la lectura comprensiva en niños de diez años . Ciencia Digital, 6(4), 155-172. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v6i4.2341	es_ES
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v6i4.2341	es_ES
dc.identifier.journal	Ciencia Digital	es_ES
dc.identifier.other	19B-2022-TETI57
dc.identifier.uri	https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/13061
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Católica de Cuenca	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess	es_ES
dc.source	UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA	es_ES
dc.subject	Lectura Habilidad	es_ES
dc.subject	Método Enseñanza	es_ES
dc.subject	Estudiante	es_ES
dc.title	Gamificación para fortalecer la lectura comprensiva en niños de diez años	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
thesis.degree.level	Maestría	es_ES