Impacto del geotextil tejido de alto módulo en la infraestructura vial: un análisis comparativo en la parroquia El Valle, Ecuador
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Fecha
2025
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Editor
Universidad Católica de Cuenca
Resumen
Descripción
"El estudio tuvo como objetivo diseñar estrategias didácticas
basadas en la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
para optimizar la enseñanza de la contabilidad a través de la resolución
de problemas. Se adoptó un enfoque mixto (cualitativo–cuantitativo), de
tipo básico, descriptivo y bibliográfico, con población conformada por
20 estudiantes de tercer año de Bachillerato Técnico en Contabilidad
de la Unidad Educativa Rafael Vásconez Gómez (La Maná, Cotopaxi,
Ecuador). La recolección de datos incluyó encuestas, cuestionarios,
entrevistas y validación por juicio de expertos. Los resultados
evidenciaron que, aunque el 50% de los estudiantes alcanza un nivel
“logrado” en conocimientos contables, el desarrollo de habilidades de
análisis y toma de decisiones se encuentra mayoritariamente “en
proceso” (75%). Asimismo, se identificó una predominancia de
prácticas tradicionales centradas en la transmisión de contenidos, con
limitada aplicación de casos reales.
La propuesta pedagógica contempló seis estrategias ABP enfocadas en
el trabajo colaborativo, análisis de casos, simulaciones, elaboración de
presupuestos y proyectos de inversión, implementadas en sesiones de
40 minutos durante dos meses. La valoración docente indicó que el
ABP promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado,
potenciando competencias como pensamiento crítico, análisis y
resolución de problemas, aunque su implementación demanda mayor
planificación, recursos y capacitación. Se concluye que la integración
del ABP en la enseñanza contable favorece la transferencia del
conocimiento a contextos reales y el desarrollo de competencias
profesionales, constituyéndose en una metodología pertinente para la
educación técnica. No obstante, su efectividad requiere superar desafíos
estructurales y fortalecer la formación docente en metodologías activas."
Palabras clave
"APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS; ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS; ENSEÑANZA DE LA CONTABILIDAD; METODOLOGÍAS ACTIVAS; RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS"
Citación
"Cotto Castillo, M. V., & Comina Romero, A. M. (2025). Estrategias didácticas basadas en el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) para la enseñanza de contabilidad y la resolución de casos planteados. Green World Journal, 08(02), 229. https://doi.org/10.53313/gwj82229"
