Proceso de aprendizaje de la lecto escritura en el desarrollo lingüístico en niños de inicial II
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Fecha
2021-10-16
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
ABSTRACT
This research aimed to determine creativity in learning to read and write and its interrelationships with children's linguistic development, a systematic review was carried out to synthesize evidence of nurses experiences during a pandemic or epidemic. The PRISM systematic review report checklist was used as the basis for informing the review. The searches yielded a total of 75 citations of which 10 were doubled, the remaining 65 citations were selected based on their relevance according to title and abstract These papers references were analyzed; however, no new papers were identified. Twenty out of the 65 papers did not meet the inclusion criteria and therefore, they were excluded. A total of 12 articles were evaluated and included in the final review. The analysis of the results showed the great importance of literacy in language development. Policymakers interested in fostering literacy skills should focus on more than the existence of handwriting instruction and ensure that teachers have access to preparatory and in-service training to learn the full range of writing skills that children should develop to meet the goal for language development.
Keywords: prism, reading, writing, linguistic.
Descripción
RESUMEN
El objetivo de esta investigación fue determinar la creatividad en el aprendizaje de la lectura y la escritura y sus interrelaciones con el desarrollo de la lingüística del niño. Se realizó una revisión sistemática para sintetizar evidencia de las experiencias de las enfermeras durante una pandemia o una epidemia. La lista de verificación de informes de revisión sistemática PRISMA se utilizó como base para informar la revisión. Las búsquedas arrojaron un total de 75 citas, de las cuales 10 fueron duplicadas. Las 65 citas restantes se seleccionaron por relevancia utilizando el título y el resumen. Las referencias de estos documentos fueron analizadas, sin embargo, no se identificaron nuevos documentos. Veinte de los 65 documentos no cumplieron con los criterios de inclusión y fueron excluidos. Se evaluaron un total de 12 artículos y se incluyeron en la revisión final. El análisis de los resultados de la demuestra la gran importancia que tiene la lectoescritura sobre el desarrollo del lenguaje. Los formuladores de políticas que estén interesados en fomentar las habilidades de la lectura y escritura deben enfocarse en algo más que la existencia de instrucción de escritura a mano y asegurarse de que los maestros tengan acceso a capacitaciones preparatorias y en el servicio para aprender la gama completa de habilidades de escritura que los niños deben desarrollar y así alcanzar el objetivo para el desarrollo del lenguaje.
Palabras clave: PRISMA lectura, escritura, lingüístico
Palabras clave
Proceso de aprendizaje de la lecto escritura en el desarrollo lingüístico en niños de inicial II
