Estudio comparativo sobre el estrés, la ansiedad y la depresión en estudiantes de los colegios Benigno Malo de Cuenca, María Auxiliadora y Purísima de Macas, Ecuador.
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Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
Emotional disorders in adolescents constitute a significant public health problem that affects psychological well-being and academic performance. The present study aimed to compare levels of depression, anxiety, and stress among students from three Ecuadorian educational institutions through the application of the DASS-21 scale. The research was conducted under a quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional design and a descriptive-comparative scope. The sample consisted of 439 students, from the eighth year of Upper Secondary Basic Education to the third year of Unified General Baccalaureate, from Benigno Malo High School in Cuenca (n = 236), María Auxiliadora Educational Unit (n = 100), and Purísima Educational Unit in Macas (n = 103). For data collection, the Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS-21) was used. Data analysis was carried out using IBM SPSS Statistics version 26, employing descriptive statistics through frequencies and percentages to describe the distribution of levels of emotional symptomatology. The results showed the presence of emotional symptoms in the evaluated students, with anxiety standing out as the dimension with the highest prevalence, especially at high levels of severity. Likewise, variations were observed in the distribution of depression, anxiety, and stress levels according to educational level, while no marked differences were observed among educational institutions.
Descripción
Los trastornos emocionales en adolescentes constituyen una problemática relevante de salud pública que afecta el bienestar psicológico y el desempeño académico. El objetivo del presente estudio fue comparar los niveles de depresión, ansiedad y estrés en estudiantes de tres instituciones educativas ecuatorianas mediante la aplicación de la escala DASS-21. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-comparativo. La muestra estuvo conformada por 439 estudiantes, desde octavo año de Educación Básica Superior hasta tercer año de Bachillerato General Unificado, pertenecientes al Colegio Benigno Malo de Cuenca (n = 236), la Unidad Educativa María Auxiliadora (n = 100) y la Unidad Educativa Purísima de Macas (n = 103).
Para la recolección de datos se utilizó la escala Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21). El análisis de los datos se realizó mediante el software IBM SPSS Statistics versión 26, empleando estadística descriptiva a través de frecuencias y porcentajes para describir la distribución de los niveles de sintomatología emocional. Los resultados evidenciaron la presencia de sintomatología emocional en los estudiantes evaluados, destacándose la ansiedad como la dimensión con mayor prevalencia, especialmente en niveles elevados de severidad. Asimismo, se observaron variaciones en la distribución de los niveles de depresión, ansiedad y estrés según el nivel educativo, mientras que entre instituciones educativas no se evidenciaron diferencias marcadas.
Palabras clave
Salud mental, instituciones educativas, estrés, ansiedad, depresión
Citación
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