Perfiles motivacionales y apoyo a la autonomía en estudiantes universitarios de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
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Universidad Católica de Cuenca
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Descripción
El objetivo de este trabajo fue analizar los perfiles motivacionales y de autonomía de los estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad Nacional de Loja, la intención fue conocer cómo el estudiante recibe la información en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Educación Física, si existe motivación por parte del profesorado para dar la importancia que tiene esta área, la cual está enfocada en la educación integral y sus diferentes contextos y entornos que la demandan. La muestra estuvo conformada por 34 estudiantes del cuarto ciclo del CPAFD de la Universidad Nacional de Loja, 28 hombres y 6 mujeres entre 21 y 22 años, quienes respondieron a un test compuesto por escalas de apoyo a la motivación y autonomía y por ende la importancia y relevancia de la Educación Física y su impacto en la generación actual. Se realizó un análisis descriptivo y correlacional entre las escalas, así como un análisis del BREQ-3 para la regulación del comportamiento en el ejercicio, que permitió determinar el nivel de motivación del estudiante, y un segundo análisis (EAAES) para la escala de apoyo a la autonomía, que permite determinar cómo un estudiante se apropia de conocimientos y es un factor clave para su desempeño profesional en las nuevas generaciones. Este trabajo demuestra que los estudiantes con motivación y mayor autonomía son aquellos con mayor probabilidad de desempeñarse como docentes y constructores de su propio trabajo, lo que a su vez conlleva la adquisición de hábitos saludables y prácticas deportivas, así como la responsabilidad de formar seres humanos integrales en los aspectos físico, afectivo, emocional, cognitivo y social.
Palabras clave
MOTIVACIÓN; DEPORTE; ENSEÑANZA; EDUCACIÓN FÍSICA.
Citación
Azuero Azuero, M. de J. ., & Jarrín Navas, SA (2025). Perfiles motivacionales y apoyo a la autonomía en estudiantes universitarios de la Pedagogía de la Actividad Física y Deporte. Runas. Revista de Educación y Cultura , 6 (11), e250251. https://doi.org/10.46652/runas.v6i11.251
