Flipped Classroom como estrategia metodológica en Educación Física: bloque prácticas deportivas para estudiantes de tercero de bachillerato
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Fecha
2024
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Editor
Universidad Católica de Cuenca
Resumen
Descripción
Introducción: El Flipped Classroom es un modelo educativo que transfiere ciertos procesos de aprendizaje fuera del salón de clases y utiliza el tiempo de clase y la experiencia docente para facilitar y promover otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del salón de clases. Objetivo: aplicar la metodología activa Flipped Classroom en las clases de Educación Física en el bloque prácticas deportivas, mediante la motivación en las diferentes sesiones de enseñanza aprendizaje basadas en las TIC dentro y fuera del salón de clase. Metodología: fue de tipo experimental, con alcance explicativo, enfoque cualitativo y corte longitudinal. Población: 72 estudiantes entre hombres y mujeres de la Unidad Educativa Dr. José María Velasco Ibarra, de tercero de bachillerato en el periodo lectivo 2023-2024 en edades de 16 a 17 años, el tipo de muestra fue no probabilístico por conveniencia, Instrumento: se aplicó un cuestionario compuesto de 18 preguntas con 5 opciones de respuestas en base a la escala de Likert, mediante Google forms. Resultados: luego de aplicar el instrumento de evaluación en el presente estudio se evidenció mejora significativa al aplicar la estrategia metodológica Flipped Classroom en las clases de EF tanto en el aula como en la cancha. Conclusión: se pudo identificar que los estudiantes de la Unidad Educativa Dr. José María Velasco Ibarra cuentan con las condiciones y las herramientas digitales como son: celulares e internet, el cual pueden acceder desde sus hogares, además disponen del suficiente dominio de plataformas digitales. Por tal razón se puede aplicar sin problema el Flipped Classroom en la EF para contribuir a mejorar dichas clases y fortalecer el desarrollo físico, intelectual y competitivo dentro del bloque prácticas deportivas.
Palabras clave
FLIPPED CLASSROOM; EDUCACIÓN FÍSICA; PRÁCTICAS DEPORTIVAS; TICS.
Citación
Torres Arichávala, G., García-Herrera, D., & Ávila Mediavilla, C. (2024). Flipped Classroom como estrategia metodológica en Educación Física: bloque prácticas deportivas para estudiantes de tercero de bachillerato. Polo del Conocimiento, 9(5), 369-387. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v9i5.7119
