Aula invertida en odontopediatría para el aprendizaje de estudiantes de odontología de la Universidad Católica de Cuenca Campus Azogues 23-24. Estudio Piloto

Abrigo Abrigo,  Angel Alcivar; Castro Duche, Dulce María

Aula invertida en odontopediatría para el aprendizaje de estudiantes de odontología de la Universidad Católica de Cuenca Campus Azogues 23-24. Estudio Piloto

dc.contributor.advisor	Abad Freire, Viviana Daniela
dc.contributor.author	Abrigo Abrigo, Angel Alcivar
dc.contributor.author	Castro Duche, Dulce María
dc.contributor.cedula	1950062479
dc.contributor.cedula	1104116163
dc.coverage	Azogues - Ecuador
dc.date.accessioned	2024-05-28T22:40:23Z
dc.date.available	2024-05-28T22:40:23Z
dc.date.issued	2024
dc.description	Introducción: El aula invertida es un método pedagógico que ofrece recursos digitales para el aprendizaje fuera del aula, y utiliza el tiempo en clase para prácticas y resolución de dudas, fomentando la autonomía y participación activa. Este enfoque mejora las competencias teóricas y prácticas. Objetivo: Evaluar la efectividad de la aplicación del aula invertida en odontopediatría en el proceso de enseñanza-aprendizaje de tratamientos pulpares en odontopediatría, a lo largo del período comprendido entre septiembre de 2023 y febrero de 2024, en estudiantes de la carrera de odontología de la Universidad Católica de Cuenca sede Azogues. Metodología: Se llevó a cabo un estudio descriptivo, experimental de corte longitudinal en estudiantes de la carrera de Odontología. Se dividió en dos grupos (Experimental y Control). El grupo control (8 estudiantes) recibió enseñanza tradicional y el grupo experimental (8 estudiantes) la metodología del Aula Invertida. Se evaluó el conocimiento mediante un cuestionario al iniciar con el tema y al final del mismo para medir la efectividad de ambas estrategias pedagógicas. Resultados: El grupo experimental no mostró una mejora significativa ( P=0,755 ) en el desempeño académico de los estudiantes luego de la implementación del aula invertida en comparación con el grupo control. Conclusión: La implementación del aula invertida en odontopediatría no mostró diferencias significativas en el rendimiento académico comparado con la enseñanza tradicional. Debido al diseño piloto y al tamaño reducido de la muestra, los resultados deben interpretarse con cautela y no pueden generalizarse ampliamente.
dc.description.uri	Trabajo de investigación
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	44 páginas
dc.identifier.citation	Abrigo Abrigo A.A.; Castro Duche D.M. (2024) Aula invertida en odontopediatría para el aprendizaje de estudiantes de odontología de la Universidad Católica de Cuenca Campus Azogues 23-24. Estudio Piloto. Universidad Católica de Cuenca
dc.identifier.other	10BT2024-TOdo-10
dc.identifier.uri	https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/17614
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Cuenca.	es_ES
dc.relation.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución 4.0 Internacional	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es	es_ES
dc.source	Universidad Católica de Cuenca	es_ES
dc.source	Repositorio Institucional - UCACUE	es_ES
dc.subject	AULA INVERTIDA, EDUCACIÓN DENTAL, ODONTOPEDIATRÍA.
dc.title	Aula invertida en odontopediatría para el aprendizaje de estudiantes de odontología de la Universidad Católica de Cuenca Campus Azogues 23-24. Estudio Piloto
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
thesis.degree.discipline	Salud y Bienestar
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Cuenca.Odontología
thesis.degree.level	Título Profesional
thesis.degree.name	Pregrado
thesis.degree.program	Presencial