Redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de décimo año de educación básica

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dc.contributor.advisorÁvila Mediavilla, Marcelo
dc.contributor.authorPasato Peña, Milton Eduardo
dc.coverageCuenca-Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2022-12-08T14:05:08Z
dc.date.available2022-12-08T14:05:08Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionEl presente estudio pretende determinar la influencia de las redes sociales virtuales en el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Galo Plaza Lasso. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, presentando como población los estudiantes de bachillerato de la mencionada unidad educativa, a partir de los cuales se extrajo una muestra de 32 estudiantes. Para la obtención de datos se empleó con la variable independiente de redes sociales el Cuestionario de Adición a las Redes Sociales (ARS), mientras que el rendimiento académico se tomó el promedio de notas de la muestra seleccionada, de acuerdo con la escala dispuesta por el Ministerio de Educación del Ecuador. Los resultados indicaron un 31% de estudiantes que casi siempre pasa mucho tiempo conectado a las redes sociales, mientras que el 46% siempre descuida sus tareas o estudios por conectarse en las redes sociales y un 37% indica que nunca es un problema su frecuencia de tiempo de uso de las redes sociales. Los resultados muestran que el 21,9%, de los estudiantes presenta adicción a las redes sociales, 43,8% no manifiestan está condición y un 34,4% se encuentra localizado bajo la condición de uso excesivo de las redes, correspondiendo con el sexo masculino el mayor porcentaje de jóvenes que se calificaron como adictos, en comparación con las mujeres, de acuerdo con los hallazgos obtenidos se sugiere desarrollar futuras investigaciones analizando otras variables asociadas a la condición estudiada.es_ES
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationPasato Peña, M. E., & Ávila Mediavilla, C. M. (2022). Redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de décimo año de educación básica. Pacha. Revista De Estudios Contemporáneos Del Sur Global, 3(9), e210129. https://doi.org/10.46652/pacha.v3i9.129es_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.46652/pacha.v3i9.129es_ES
dc.identifier.journalRevista De Estudios Contemporáneos Del Sur Globales_ES
dc.identifier.other19B-2022-TETI41
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/13045
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses_ES
dc.sourceUNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCAes_ES
dc.subjectAdicción;es_ES
dc.subjectInnovación educacional;es_ES
dc.subjectestudiantes;es_ES
dc.subjectredes sociales;es_ES
dc.subjectrendimiento académicoes_ES
dc.titleRedes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de décimo año de educación básicaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
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