Indicadores psicológicos de conflictos interparentales en etapa escolar en procesos de familia: revisión sistemática
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Universidad Católica de Cuenca
Resumen
Descripción
El estudio tuvo como objetivo analizar los indicadores psicológicos asociados a conflictos interparentales, de alto nivel, en niños en etapa escolar involucrados en procesos de familia, mediante una revisión sistemática orientada por la guía PRISMA 2020. Se adoptó un diseño documental, no experimental y retrospectivo, basado en la identificación, cribado y análisis comparativo de 17 estudios empíricos publicados entre 2000 y 2025 en bases de datos indexadas. La estrategia metodológica incluyó criterios rigurosos de inclusión y exclusión, así como una matriz estructurada de extracción de datos que permitió organizar la evidencia en categorías analíticas. Los resultados evidencian una convergencia empírica consistente en torno a la sintomatología internalizante, particularmente ansiedad, depresión y retraimiento social, como manifestación predominante en menores expuestos a conflicto parental persistente. También, se identificaron conductas externalizantes, alteraciones psicosomáticas y mediadores cognitivo-emocionales, destacando la inseguridad emocional como núcleo explicativo del desajuste psicológico. En conclusión, la revisión integra aportes evolutivos, clínicos y psicojurídicos, ofreciendo una síntesis estructurada que fortalece la comprensión del impacto del conflicto interparental crónico en el desarrollo infantil y aporta criterios relevantes para la evaluación e intervención en contextos de familia.
Palabras clave
conflicto interparental, indicadores psicológicos, inseguridad emocional, infancia, procesos de familia
Citación
Borja Samaniego, D. J., & Loaiza González, J. G. (2026). Indicadores psicológicos de conflictos interparentales en etapa escolar en procesos de familia: revisión sistemática. Ciencias Y Saberes, 4(2), 155–172. https://doi.org/10.59602/cys.v4i2.64
