Juegos tradicionales, motivación y nivel de actividad física en estudiantes de 10 a 12 años de la Escuela de Educación Básica “Medardo Neira Garzón”
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Universidad Católica de Cuenca
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En estudiantes de 10 a 12 años se observa una disminución en la motivación hacia la educación física tradicional. Ante ello, los juegos tradicionales se presentan como una herramienta pedagógica capaz de reavivar el interés intrínseco por la actividad física. El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de los juegos tradicionales en la motivación y el nivel de actividad física de los niños de la Escuela de Educación Básica “Medardo Neira Garzón”. Para ello, se aplicó una metodología basada en juegos tradicionales, con el propósito de fomentar hábitos saludables y reducir el sedentarismo. Se diseñó un estudio cuasi-experimental, longitudinal y con enfoque cuantitativo. Se utilizaron el Cuestionario de Motivación en Educación Física (CMEF-EP) y el Cuestionario de Actividad Física para Niños (PAQ-C), aplicados antes y después de la intervención. La propuesta consistió en ocho semanas de actividades con sesiones de 60 minutos diarios, tres veces por semana. La muestra incluyó estudiantes de ambos sexos, entre 10 y 12 años. Los resultados evidenciaron un incremento en la motivación genuina y en los niveles de actividad física de los participantes. En conclusión, la incorporación de juegos tradicionales en las clases de educación física no solo mejora la condición física, sino que actúa como un catalizador emocional. Estos juegos se muestran más efectivos que las clases convencionales para lograr la adherencia al ejercicio, fortaleciendo la participación activa y el desarrollo de hábitos saludables en el contexto escolar.
Palabras clave
Educación física; Motivación; Juegos Tradicionales; Niños; Condición Física.
Citación
Puin Gutama, M. E., & Torres-Palchisaca, Z. G. (2026). Juegos tradicionales, motivación y nivel de actividad física en estudiantes de 10 a 12 años de la Escuela de Educación Básica “Medardo Neira Garzón”. Pacha. Revista De Estudios Contemporáneos Del Sur Global, 7(21), e260563.
