El storytelling como estrategia didáctica en la enseñanza de la lectura

Tenezaca Ganzhi, Miriam Alexandra

El storytelling como estrategia didáctica en la enseñanza de la lectura

dc.contributor.advisor	Ochoa Encalada , Sergio Constantino
dc.contributor.author	Tenezaca Ganzhi, Miriam Alexandra
dc.contributor.cedula	0350135182
dc.coverage	Azogues - Ecuador
dc.date.accessioned	2024-03-18T18:12:03Z
dc.date.available	2024-03-18T18:12:03Z
dc.date.issued	2024
dc.description	A raíz de la pandemia COVID19 se ha generado cambios en muchos aspectos a nivel mundial, dentro del sistema educativo como hito histórico que se suma a esta transformación es el surgimiento de la virtualidad y con ello la utilización de herramientas digitales en la educación para provocar en el estudiante la motivación y la atención por aprender. El presente trabajo tiene como objetivo principal determinar la importancia del Storytelling como estrategia didáctica en la enseñanza de la lectura considerando la conexión emocional y el desarrollo holístico a través de esta técnica como una alternativa para contrarrestar a las dificultades que presenta el estudiante al momento de leer. Además, se destaca el papel fundamental de la tecnología en la enseñanza- aprendizaje como también, el rol del docente en la planificación y manejo de dicha técnica. Para la realización del presente estudio de tipo sistemática cualitativa, se llevó a cabo considerando los diferentes parámetros que hacen de la metodología PRISMA (Prefered Reporting Ítems For Systematic Reviews), por cuanto no se encontró ningún protocolo de desarrollo debidamente registrado. Se concluye resaltando la importancia de esta técnica para promover habilidades cognitivas y competencias en los estudiantes como la comunicación, subrayando su capacidad para simplificar conceptos complejos y mejorar la retención de información.
dc.description.abstract	As a result of the COVID-19 pandemic, changes have happened in many aspects worldwide. Within the educational system, a historic milestone in this transformation is the emergence of virtuality and digital educational tools to promote student motivation and attention to learning. This work aims to determine the importance of Storytelling as a didactic strategy in reading instruction, considering the emotional connection and holistic development through this technique as an alternative to counteract the difficulties students face when reading. Additionally, the fundamental role of technology in teaching and learning is highlighted, as well as the role of the teacher in the planning and management of this technique. This qualitative systematic study was conducted considering the different parameters that comprise the PRISMA methodology (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews), as no properly registered development protocol was found. In conclusion, the importance of this technique in promoting cognitive skills and competencies in students, such as communication, is emphasized, underscoring its ability to simplify complex concepts and improve information retention. Keywords: technique, reading, skills, narratives, emotions
dc.description.uri	Trabajo de investigación
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	viii, 37 páginas
dc.identifier.citation	Tenezaca Ganzhi. M.A. (2024) El storytelling como estrategia didáctica en la enseñanza de la lectura. Universidad Católica de Cuenca
dc.identifier.other	10BT2024-TEdu-3
dc.identifier.uri	https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/16989
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Cuenca.	es_ES
dc.relation.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución 4.0 Internacional	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es	es_ES
dc.source	Universidad Católica de Cuenca	es_ES
dc.source	Repositorio Institucional - UCACUE	es_ES
dc.subject	TÉCNICA, LECTURA, HABILIDADES, NARRACIONES, EMOCIONES
dc.title	El storytelling como estrategia didáctica en la enseñanza de la lectura
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Cuenca- Campus Azogues. Educación
thesis.degree.level	Título Profesional
thesis.degree.name	Pregrado
thesis.degree.program	Presencial