Apoyo en la autonomía en relación con la satisfacción y desmotivación en la educación física

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGarcía Herrera, Darwin Gabriel
dc.contributor.authorRengel Tillaguango, Luis Fernando
dc.coverageCuenca-Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2022-11-27T20:21:34Z
dc.date.available2022-11-27T20:21:34Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionEl estudio se debe al problema identificado como la desmotivación al participar en las clases de Educación Física, en tal virtud el objetivo de la investigación, fue analizar la motivación que experimentan diversos grupos de alumnos y lo que influye en el nivel de satisfacción con la asignatura de Educación Física. La importancia radica en crear un proceso de capacitaciones al personal de EF para generar incentivos y motivación para realizar la actividad física. El trabajo es descriptivo, transversal y cuantitativo. Los principales resultados fueron regulación intrínseca, creen que el ejercicio es divertido están en un total desacuerdo un 42%, de acuerdo con la regulación identificada un total desacuerdo valora los beneficios del ejercicio un 38%, regulación introyectada, los estudiantes que se sienten culpables cuando no lo practican están en un total desacuerdo un 28% y la regulación externa, hacen ejercicio porque los demás dicen que deben hacerlo en un totalmente de acuerdo un 44%. En cuanto a la regulación intrínseca existe una gran cantidad de estudiantes que asocian el ejercicio con placer y satisfacción con un 54%. De acuerdo con la regulación identificada la población estudiada tiene una opinión distinta a la importancia de realizar ejercicio con un aproximado de 38%.  La regulación introyectada los estudiantes que se sienten culpables cuando no lo practican ejercicio tienen una baja de un 28% En cuanto a la regulación externa los estudiantes que hacen ejercicio porque los demás dicen que deben hacerlo un 44% aprueba que lo hacen por otras personas.es_ES
dc.description.uriTrabajo académicoes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationRENGEL TILLAGUANGO, Luis Fernando; GARCÍA HERRERA, Darwin Gabriel. Apoyo en la autonomía en relación con la satisfacción y desmotivación en la educación física. Polo del Conocimiento, [S.l.], v. 7, n. 9, p. 950-966, sep. 2022.es_ES
dc.identifier.doihttps://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/4610es_ES
dc.identifier.journalPolo del Conocimientoes_ES
dc.identifier.other19B-2022-TEF14
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/12935
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses_ES
dc.sourceUNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCAes_ES
dc.subjectAutonomía;es_ES
dc.subjectsatisfacción;es_ES
dc.subjectdesmotivación; .es_ES
dc.subjecteducación físicaes_ES
dc.titleApoyo en la autonomía en relación con la satisfacción y desmotivación en la educación físicaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
Archivos
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO - POSGRADOS