Estrategias de Aprendizaje Cooperativo y su relación con la Teoría de las Inteligencias Múltiples en Educación Física
| dc.contributor.advisor | Jarrin Navas, Santiago Alejandro | |
| dc.contributor.author | Cadea Avalos, Bryan Israel | |
| dc.coverage | Cuenca-Ecuador | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-12T17:01:11Z | |
| dc.date.available | 2025-08-12T17:01:11Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | El propósito de este estudio fue investigar la correlación entre las inteligencias múltiples y el aprendizaje cooperativo en EF para determinar si la integración de estas metodologías mejora el rendimiento físico y la mejora socioemocional de estudiantes. El estudio implementó un diseño de investigación cuantitativo, de corte transversal y no experimental. Así mismo la muestra estuvo compuesta de 25 estudiantes, que completaron un cuestionario creado para evaluar diversas dimensiones de las inteligencias múltiples y el aprendizaje cooperativo. La recopilación de datos se llevó a cabo de forma sistemática y el análisis se realizó utilizando el software SPSS, obteniéndose estadísticas descriptivas, coeficientes de correlación de Pearson y un Alfa de Cronbach de 0.934, lo que indica una alta confiabilidad del instrumento. Se encontró una correlación positiva y significativa (r = 0.816, p < 0.001) entre la mejora de las inteligencias múltiples y la eficacia del aprendizaje cooperativo. Estos hallazgos sugieren que los estudiantes que manifiestan una mejora en áreas como la inteligencia kinestésica, interpersonal e intrapersonal, tienden a participar de manera más activa y colaborativa en actividades de educación física. Para finalizar, es recomendable efectuar estrategias pedagógicas que integren ambas dimensiones, favoreciendo un entorno inclusivo y motivador que potencie tanto el rendimiento físico como el crecimiento socioemocional de los alumnos. | |
| dc.description.uri | Trabajo de investigación | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 14 páginas | |
| dc.identifier.citation | Cadena Avalos, B. I., & Jarrín Navas, S. A. (2025). Estrategias de Aprendizaje Cooperativo y su relación con la Teoría de las Inteligencias Múltiples en Educación Física. Religación, 10(45), e2501438. https://doi.org/10.46652/rgn.v10i45.1438 | |
| dc.identifier.doi | https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/1438 | |
| dc.identifier.journal | Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades | |
| dc.identifier.other | 19BT-2025-TE12 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/20549 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica de Cuenca | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Universidad Catolica de Cuenca , UCACUE | |
| dc.subject | INTELIGENCIA; APRENDIZAJE, EDUCACIÓN FÍSICA, METODOLOGÍA. | |
| dc.title | Estrategias de Aprendizaje Cooperativo y su relación con la Teoría de las Inteligencias Múltiples en Educación Física | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| thesis.degree.discipline | Maestría en educación física y entrenamiento deportivo | |
| thesis.degree.grantor | Universidad Católica de Cuenca. Unidad Académica de Posgrado | |
| thesis.degree.level | Maestría | |
| thesis.degree.program | Hibrida |
