Liderazgo transformacional y síndrome de burnout en el ámbito educativo: un estudio en la ESPOL

Saltos Bernal , Ginger Viviana

Liderazgo transformacional y síndrome de burnout en el ámbito educativo: un estudio en la ESPOL

dc.contributor.advisor	Barbery Montoya, Danny
dc.contributor.author	Saltos Bernal , Ginger Viviana
dc.coverage	Cuenca-Ecuador
dc.date.accessioned	2024-02-02T15:15:29Z
dc.date.available	2024-02-02T15:15:29Z
dc.date.issued	2023
dc.description	La globalización ha aumentado la competencia y la presión en el entorno laboral, exponiendo a los trabajadores al estrés y el síndrome de burnout. A pesar de los esfuerzos en la gestión del talento humano, las cargas de trabajo y los conflictos de recompensas continúan afectando negativamente la salud de los empleados. El síndrome de burnout es descrito como una enfermedad moderna que causa agotamiento físico, mental y emocional, afectando directamente el desempeño laboral, especialmente en el sector de la salud y la educación. Por tanto, el objetivo de este estudio consiste en analizar la relación entre el síndrome de burnout, los estilos de liderazgo y la satisfacción laboral en los docentes de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), tomando en cuenta variables sociodemográficas. La investigación adoptó un enfoque descriptivo y una metodología mixta, combinando datos cuantitativos y cualitativos. Se utilizó el cuestionario validado Maslach Burnout Inventory (MBI) para evaluar el síndrome de burnout en tres dominios. Los resultados mostraron bajos niveles en dos de los tres dominios (agotamiento emocional 83.1% y despersonalización 85.6%). Por otro lado, el 100% de los docentes obtuvieron una calificación baja en el dominio de realización personal, lo cual contradice la esencia de la labor docente, esto quiere decir que, si bien no se encontró evidencia del síndrome de burnout en la población de profesores, se sugiere que la baja realización personal podría estar relacionada con factores como el entorno laboral, el desarrollo profesional y los estilos de liderazgo.
dc.description.uri	Trabajo de investigación
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	23 páginas
dc.identifier.citation	Saltos-Bernal, G. V., Barbery-Montoya, D. C., & Ortega-Castro, J. C. (2023). Liderazgo transformacional y síndrome de burnout en el ámbito educativo: un estudio en la ESPOL. MQRInvestigar, 7(4), 1165–1187. https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.1165-1187
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.1165-1187
dc.identifier.issn	19BT-2023-TIC48
dc.identifier.journal	MQRInvestigar
dc.identifier.uri	https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/16729
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Cuenca
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Universidad Católica de Cuenca, UCACUE
dc.subject	LIDERAZGO; FATIGA; DOCENCIA; SATISFACCIÓN EN EL TRABAJO, ESTRÉS LABORAL
dc.title	Liderazgo transformacional y síndrome de burnout en el ámbito educativo: un estudio en la ESPOL
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
thesis.degree.discipline	Maestría en Administración de Empresas con Mención en Gestión de Proyectos
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Cuenca.Unidad Academica de Posgrados
thesis.degree.level	Maestría
thesis.degree.program	En linea