La gamificación como estrategia metodológica en la enseñanza de la lectura en educación básica superior
Fecha
2024
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
Gamification as a methodological strategy in teaching reading in Upper Basic Education emphasizes didactic strategies that are important for the student's development within the educational process. The reader can use a more active and creative cognitive system through gamification. This study aims to demonstrate the use of gamification tools and their impact on high school students in Azogues. The methodology applied is the systemic literature review matrix with the [PRISMA] method. The digital databases of the Catholic University of Cuenca, such as Scopus, Web of Science, Proquest, and ERIC, articles were selected from indexed academic journals published from 2015 to 2023. With the tool [RAYYAN], each article related to the topic to be investigated was selected. The vocabulary was supported by the [UNESCO] Thesaurus; after analyzing 15 articles on gamification, a prevalence of 77% was obtained for the use of tablets and access to technologies. With gamification, it is possible to promote the cognitive development of reading and, thus, the reading habit. With the authors' contribution, gamification is a methodology that teachers in all areas of knowledge should apply and, therefore, convert reading learning into a recreational, pleasant habit that enables the development of critical thinking and constructivist learning.
Keywords: reading, strategy, methodology, gamification, students
Descripción
La gamificación como estrategia metodológica en la enseñanza de la lectura en educación básica superior hace énfasis a las estrategias didácticas que son importantes para el desarrollo del estudiante dentro del proceso educativo, a través de la gamificación el lector podrá utilizar un sistema cognitivo más activo y creativo. Este estudio tiene como objetivo demostrar la utilización de la herramienta de la gamificación y el impacto que tienen en los estudiantes de básica superior de la ciudad de Azogues. La metodología aplicada es la matriz de revisión sistémica bibliográfica con el método [PRISMA]. Se ingresó a las bases de datos digitales de la Universidad Católica de Cuenca como: Scopus, Web of Science, Proquest y ERIC, se seleccionó artículos de revistas académicas indexadas, publicados en el periodo 2015-2023. Con la herramienta [RAYYAN], se seleccionaron cada uno de los artículos que tenían relación con el tema a investigar. Para el vocabulario se apoyó con el Tesauro de la [UNESCO], Luego del análisis de 15 artículos que abordan a la gamificación se obtuvo una prevalencia de 77% el uso de tabletas y acceso a las tecnologías. Con la gamificación es posible fomentar el desarrollo cognitivo lector y con ello, el hábito lector. Con el aporte de los autores estudiados, la gamificación es una metodología que debe ser aplicada por los docentes en todas las áreas del conocimiento y con ello, convertir el aprendizaje de la lectura en un hábito recreativo, placentero que les permita el desarrollo del pensamiento crítico y un aprendizaje constructivista.
Palabras clave
LECTURA, ESTRATEGIA, METODOLOGÍA, GAMIFICACIÓN, ESTUDIANTES
Citación
Nieto Sojos, J.M. (2024) La gamificación como estrategia metodológica en la enseñanza de la lectura en educación básica superior. Universidad Católica de Cuenca
