Factores de riesgo ergonómico en docentes de las áreas técnicas de la Unidad Educativa “Técnico Salesiano”
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Universidad Católica de Cuenca
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Descripción
Este estudio tiene como objetivo diagnosticar los factores de riesgo ergonómico que afectan a los docentes de áreas técnicas de la Unidad Educativa "Técnico Salesiano". Se plantean como objetivos específicos analizar el estado del arte, identificar factores ergonómicos en los espacios de trabajo, evaluar la percepción de los docentes sobre estos riesgos y proponer recomendaciones para mejorar las condiciones laborales. Investigaciones previas, como las de Peralta et al. (2023) y Aguilar (2021), evidencian falta de conocimiento en ergonomía y problemas derivados de posturas inadecuadas y uso prolongado de dispositivos. La metodología es descriptiva, explorativa y cuantitativa, con una encuesta basada en la norma ISO TR 12295 y una escala Likert, aplicada a docentes de las áreas técnicas de la institución. Los resultados obtenidos mediante análisis estadístico identifican niveles de riesgo ergonómico: áreas como Electromecánica Automotriz, Mecanizado y Construcciones Metálicas presentan un riesgo medio (Nivel 3), mientras que Mecatrónica y Ciencias Experimentales tienen un riesgo bajo (Nivel 2). Este diagnóstico destaca los factores ergonómicos clave y los niveles de riesgo asociados, sugiriendo la necesidad de intervenciones para reducir la exposición a estos riesgos.
Palabras clave
RIESGO ERGONÓMICO; MANEJO DE CARGAS; ÁREAS TÉCNICAS; CONDICIONES LABORALES; FACTORES ERGONÓMICOS; POSTURA; PUESTO DE TRABAJO
Citación
Bravo Palacios, D. I., & Yambay Bautista, X. R. (2024). Factores de riesgo ergonómico en docentes de las áreas técnicas de la Unidad Educativa “Técnico Salesiano”. Religación, 9(43), e2401353. https://doi.org/10.46652/rgn.v9i43.1353
