Gestión y análisis administrativo de la teleducación, aislamiento social y brecha digital como factores asociados al rendimiento académico universitario

Hoyos Maruri, Gabriela Alexandra

Gestión y análisis administrativo de la teleducación, aislamiento social y brecha digital como factores asociados al rendimiento académico universitario

dc.contributor.advisor	Ordoñez Valencia, Hugo
dc.contributor.author	Hoyos Maruri, Gabriela Alexandra
dc.coverage	Cuenca-Ecuador	es_ES
dc.date.accessioned	2023-04-16T15:23:53Z
dc.date.available	2023-04-16T15:23:53Z
dc.date.issued	2023
dc.description	Introducción. La educación superior se ha visto afectada al igual que otros escenarios de índoley laboral por la pandemia de COVID-19, que ha tomado por sorpresa a toda la humanidad, ocasionando que, de forma obligatoria, se recurra al aislamiento social y al uso de recursos tecnológicos para poder continuar con la formación académica, esto ha generado problemas de índole psicológico como estrés y ansiedad, pero también factores limitantes al momento de continuar con la educación de forma virtual, ya que se hizo evidente problemas de conectividad y accesibilidad a medios tecnológicos, demostrando la gran brecha digital existente en la actualidad en países como Ecuador. Objetivo. La presente investigación tiene como objetivo determinar qué factores están asociados con el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad de Cuenca en tiempos de COVID-19. Metodología. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, no probabilístico y de tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 155 estudiantes universitarios, a quienes se les aplicó una encuesta. Resultados. De acuerdo con los resultados mediante la aplicación del enfoque cuantitativo, muestran que la teleeducación, el aislamiento social, y la brecha digital incide significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad de Cuenca. Conclusión. Se llegó a la conclusión que, es necesario fomentar el manejo del estrés académico y establecer métodos que ayuden al estudiante con los problemas de accesibilidad y conectividad permitiendo disminuir la brecha digital para que puedan continuar sus estudios en la virtualidad.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.citation	Rendimiento académico, estudiante universitario, brecha digital, aislamiento social, ambiente educacional.	es_ES
dc.identifier.doi	https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/CienciaDigital/article/view/2372	es_ES
dc.identifier.journal	Ciencia Digital	es_ES
dc.identifier.other	19BT-2023-TIC5
dc.identifier.uri	https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/13748
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Católica de Cuenca	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess	es_ES
dc.source	UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA	es_ES
dc.subject	Rendimiento académico,	es_ES
dc.subject	estudiante universitario,	es_ES
dc.subject	brecha digital,	es_ES
dc.subject	ambiente educacional.	es_ES
dc.subject	aislamiento social	es_ES
dc.title	Gestión y análisis administrativo de la teleducación, aislamiento social y brecha digital como factores asociados al rendimiento académico universitario	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
thesis.degree.level	Maestría	es_ES