Influencia de las estrategias lúdicas en la participación en educación física en la educación básica superior
| dc.contributor.advisor | Castro Salazar, Ana Zulema | |
| dc.contributor.author | Cadena Rivera, Angelica Yadira | |
| dc.coverage | Cuenca - Ecuador | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-20T16:34:05Z | |
| dc.date.available | 2026-10-20T16:34:05Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | En el siguiente artículo se examinó la influencia de las estrategias lúdicas en la participación estudiantil en Educación Física en básica superior, a partir de evidencia científica reciente (2024–2026) y de un modelo cuan-titativo replicable basado en datos simulados. Se revisaron investigaciones sobre gamificación, aprendizaje basado en juegos, juegos tradicionales y juegos cooperativos en contextos escolares, incluyendo experiencias orientadas a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas, como trastorno del espectro autista y discapacidad auditiva. La literatura analizada reportó incrementos en variables asociadas con el dis-frute, la motivación intrínseca, el compromiso motor y la convivencia escolar, además de señalar limitaciones relacionadas con la formación docente, la planificación pedagógica y las brechas tecnológicas en algunos con-textos educativos. Metodológicamente se estructuró un diseño cuasiexperimental con una muestra simulada de 100 estudiantes distribuidos en dos grupos equivalentes de 50 participantes (control e intervención), con mediciones pretest y postest de disfrute, compromiso motor y un índice global de participación. Los resultados simulados evidenciaron mejoras en el grupo que participó en la intervención lúdica, especialmente en disfrute y compromiso motor. Se concluye que las estrategias lúdicas pueden favorecer la participación estudiantil en Educación Física cuando se planifican con intencionalidad pedagógica y enfoque participativo | |
| dc.description.uri | Trabajo académico | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 15 páginas | |
| dc.identifier.citation | Influencia de las estrategias lúdicas en la participación en educación física en la educación básica superior | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.46652/resistances.v7i14.261 | |
| dc.identifier.journal | Resistencias. Revista de Filosofía de la Historia | |
| dc.identifier.other | 19BT-2026-TE38 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/22986 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica de Cuenca | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Universidad Católica de Cuenca, UCACUE | |
| dc.subject | estrategias lúdicas; participación estudiantil; Educación Física; gamificación; Básica Superior. | |
| dc.title | Influencia de las estrategias lúdicas en la participación en educación física en la educación básica superior | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| thesis.degree.discipline | Maestría en educación mención educación física y deporte | |
| thesis.degree.grantor | Universidad Católica de Cuenca. Dirección de Posgrados. | |
| thesis.degree.level | Maestría | |
| thesis.degree.program | Hibrida |
