Aprendizaje basado en problemas y su relación con la motivaión en estudaintes de educación física de la U.E.V.A.A.R

Torres Cabrera , Ulices Arturo

Aprendizaje basado en problemas y su relación con la motivaión en estudaintes de educación física de la U.E.V.A.A.R

dc.contributor.advisor	Torres Palchisaca, Ziola Guillermina
dc.contributor.author	Torres Cabrera , Ulices Arturo
dc.coverage	Cuenca-Ecuador
dc.date.accessioned	2024-10-02T21:08:40Z
dc.date.available	2024-10-02T21:08:40Z
dc.date.issued	2024
dc.description	La motivación juega un papel fundamental en el aprendizaje de los estudiantes de educación física por ello es importante analizar metodologías que ayuden a motivar a los estudiantes a aprender, por ésta razón el estudio se centró en analizar la influencia de un programa de 8 semanas basado en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la motivación hacia su práctica. El diseño de la investigación fue de tipo cuasi-experimental, se utilizó el cuestionario "Medida de Estrategias Motivacionales en las clases de Educación Física" (CMEMEF) y la "Escala de las Necesidades Psicológicas Básicas" (BPNES), participaron 75 estudiantes de primero y segundo de bachillerato. Los resultados mostraron que después de la aplicación del programa, los estudiantes experimentaron un aumento significativo en su motivación hacia la educación física, enfocándose en el esfuerzo, aprendizaje y mejora personal. También se observó una disminución en la comparación y la competencia personal. En cuanto a las necesidades psicológicas básicas, se encontró que la autonomía, competencia y la relación con los demás aumentaron significativamente. El ABP satisfizo y fortaleció estas necesidades, fomentando la autodeterminación, la motivación intrínseca y un ambiente positivo en las clases. Los resultados también mostraron que el clima ego no se correlacionó con el clima tarea ni con las necesidades psicológicas básicas. En conclusión, el ABP promovió una mayor orientación hacia el esfuerzo, el aprendizaje y la mejora personal, al tiempo que disminuyó la comparación y la competencia personal. Además, fortaleció las necesidades psicológicas básicas, teniendo un efecto positivo en el bienestar emocional.
dc.description.uri	Trabajo de investigación
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	16 páginas
dc.identifier.citation	Torres Cabrera, U. A., & Torres Palchisaca, Z. G. (2024). Aprendizaje basado en problemas y su relación con la motivación en estudiantes de Educación Física de la U.E.V.A.A.R. Religación, 9(41), e2401211. https://doi.org/10.46652/rgn.v9i41.1211
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.46652/rgn.v9i41.1211
dc.identifier.journal	Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades
dc.identifier.other	19BT-2024-TEF36
dc.identifier.uri	https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/18370
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Revista Cientifica Dominio de las Ciencias
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Universidad Catolica de Cuenca , UCACUE
dc.subject	MOTIVACIÓN; APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS; EDUCACIÓN FÍSICA; NECESIDADES PSICOLÓGICAS BÁSICAS.
dc.title	Aprendizaje basado en problemas y su relación con la motivaión en estudaintes de educación física de la U.E.V.A.A.R
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
thesis.degree.discipline	Maestría en educación física y entrenamiento deportivo
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Cuenca. Unidad Académica de Posgrado
thesis.degree.level	Maestría
thesis.degree.program	Presencial