La inclusión cultural educativa con recursos tecnológicos y su impacto en el interaprendizaje de estudiantes de básica media
Fecha
2024
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
Currently, global education is undergoing a rapid transformation process driven by technology integration in the classroom. Technological resources provide learning opportunities and present challenges that educators must address. This study aims to analyze educational cultural inclusion through the adaptation of technological resources and its impact on middle school students' interlearning through a systematic literature review to strengthen the teaching-learning process. The methodology employed a systematic literature review using the PRISMA method; a flowchart facilitated an analysis of the entire process conducted via the RAYYAN tool for the selection of articles pertinent to the topic and the exclusion of ones unrelated. Vocabulary was obtained through the UNESCO and ERIC thesaurus. A comprehensive search was conducted by accessing the Catholic University of Cuenca databases, such as Scopus, Web of Science, SciELO, and ProQuest. Out of this process, 14 articles provided comprehensive information for this study. The chosen papers were from 2017 to 2023 in English and Spanish. Continuous teacher training underscores that the use of technology and ensuring that all students have access to devices and a quality internet connection are crucial elements for maximizing the positive impact of these resources.
Keywords: inclusion, interlearning, technology, students
Descripción
Actualmente, la educación mundial está en proceso de transformación acelerado por la inclusión de las tecnologías en el aula. Los recursos tecnológicos ofrecen oportunidades para el aprendizaje, plantean desafíos que deben abordar los docentes. El objetivo general de este estudio es analizar la inclusión cultural educativa con la adaptación de recursos tecnológicos y su impacto en el interaprendizaje de los estudiantes de básica media a través de una revisión sistémica bibliográfica para el fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje. La metodología se basó en un estudio de revisión sistemática bibliográfica, aplicando el método [PRISMA] y mediante el flujograma se pudo hacer un análisis de todo el proceso que se realiza desde la herramienta RAYYAN, que apoya para proporcionar la destreza de seleccionar los artículos que están acorde al tema y a los que no tienen nada que ver. La obtención del vocabulario a través de tesauro de la UNESCO y ERIC. Se realizó una búsqueda íntegra mediante el ingreso a las bases de datos de la Universidad Católica de Cuenca como: SCOPUS, WEB OF SCIENCE, SCIELO, PROQUEST. De todo este proceso los 14 artículos, dotaron de toda la información para realizar este trabajo. Las publicaciones fueron consideradas desde 2017-2023, tanto en inglés como en español. La formación continua de los docentes destaca que en efecto emplear la tecnología, así como, el aseguramiento de que todos los estudiantes tengan acceso a los dispositivos y a una conexión a internet de calidad, son elementos fundamentales para maximizar el impacto positivo de estos recursos.
Palabras clave
INCLUSIÓN, INTERAPRENDIZAJE, TECNOLOGÍA, ESTUDIANTES
Citación
Pesantez Pesantez R.E. (2024) La inclusión cultural educativa con recursos tecnológicos y su impacto en el interaprendizaje de estudiantes de básica media. Universidad Católica de Cuenca
