Diseño de materiales didácticos inclusivos en la enseñanza de la lectura en estudiantes de educación en básica media
Fecha
2024
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
Inclusive didactic materials in teaching reading aim to ensure a diverse educational environment for each student. Using these resources will allow all students to actively participate in the learning process, regardless of their differences, abilities, needs, or disabilities, promoting everyone's participation and learning. This work aims to determine the importance of didactic resources in developing communicative skills that overcome exclusionary barriers, ensuring that students have access to resources that meet their individual needs. A systematic review was conducted to address this topic, considering the different parameters of the PRISMA methodology, offering relevant perspectives and approaches on the design and development of didactic-inclusive materials focused on technological applications and scientific advances in the context of education and society. As results and conclusions, the design and selection of didactic materials must be carefully formulated according to each student's needs. Their effectiveness should be continuously evaluated to guarantee their adaptability and effectiveness in the teaching-learning process. Within this, reading skills are included, aiming to improve the participation and performance of all students, guaranteeing their academic success.
Keywords: inclusion, design, didactic materials, reading
Descripción
Los materiales didácticos inclusivos en la enseñanza de la lectura buscan garantizar un entorno educativo variado para cada alumno, la utilización de estos recursos permitirá a todos los estudiantes participar activamente en el proceso de aprendizaje, sin importar sus diferencias, sus habilidades, sus necesidades, sus discapacidades fomentando la participación y el aprendizaje de todos. El objetivo del presente trabajo es determinar la importancia de los recursos didácticos en el desarrollo de habilidades comunicativas que superen las barreras excluyentes, asegurando que tengan acceso a recursos que se ajusten a sus necesidades individuales. Para el abordaje de la temática se realizó una revisión sistemática que se llevó a cabo considerando los diferentes parámetros que forman parte de la metodología PRISMA que ofrecen perspectivas y enfoques relevantes sobre el diseño y desarrollo de materiales didáctico-inclusivos que se enfocan en aplicaciones tecnológicas y los avances científicos del contexto de la enseñanza y de la sociedad. Como resultados y conclusiones se debe considerar que el diseño y la selección de materiales didácticos debe ser cuidadoso y adecuada a las necesidades de cada alumno y su eficacia debe ser evaluada continuamente para garantizar su adaptabilidad y eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de ello, se halla las habilidades de lectura, con el fin de mejorar la participación y el rendimiento de todos estudiantes garantizando su éxito escolar.
Palabras clave
INCLUSIÓN, DISEÑO, MATERIALES DIDÁCTICOS, LECTURA
Citación
Naspud Caisaguano, J.C. (2024) Diseño de materiales didácticos inclusivos en la enseñanza de la lectura en estudiantes de educación en básica media. Universidad Católica de Cuenca
