La motivación docente para fomentar el aprendizaje de la lectoescritura en los niños de 5 a 6 años
Fecha
2023
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
Teacher motivation consists of strategies and actions that educators use to influence their students during the teaching-learning process because the teacher is a generator of emotions and dynamics. This study aimed to establish the influence of educational motivation to promote the learning of reading and writing in children from 5 to 6 years old. Descriptive research with a quantitative approach was used, where a literacy test was initially applied to identify the level of learning the children had in this area. In addition, motivating didactic and play activities were carried out to promote literacy learning. After the intervention, a post-test was applied to determine the level of improvement in literacy. The results showed that the average level of literacy learning in the pretest was 48.3%; after the pedagogical intervention, 89.7% was reached in the posttest. This shows a significant improvement in this process. Based on the results obtained, it was confirmed that teacher motivation improves literacy learning because children work to achieve the proposed objectives and take the initiative to learn literacy, reflected in their commitment and contribution to the learning environment.
Keywords: Motivation, learning, literacy, teacher, children.
Descripción
La motivación docente consiste en una serie de estrategias y acciones que el profesor usa para influir en sus estudiantes durante el proceso enseñanza aprendizaje, porque el maestro es un generador de emociones y dinámicas. Para el presente estudio se tuvo como objetivo establecer la influencia de la motivación docente para fomentan el aprendizaje de la lectoescritura en los niños de 5 a 6 años. Se utilizó una investigación descriptiva con un enfoque cuantitativo, donde se aplicó inicialmente un test de lectoescritura para identificar el nivel de aprendizaje que tenían los niños en ésta área. Adicionalmente se realizaron actividades lúdicas y didácticas motivadoras para fomentar el aprendizaje de la lectoescritura, luego de la intervención se aplicó un post test para determinar el nivel de mejora en la lectoescritura. Los resultados evidenciaron que en el pretest el nivel normal de aprendizaje de lectoescritura se ubicó en un 48.3%, posterior a la intervención pedagógica se aplicó el postest, alcanzando el 89.7%. Esto demuestra una mejora significativa en este proceso. Con base a los resultados obtenidos se confirmó que la motivación docente mejora el aprendizaje de la lectoescritura, porque los niños trabajan para alcanzar los objetivos propuestos y toman la iniciativa para aprender la lectoescritura, reflejado en su compromiso y contribución al entorno de aprendizaje.
Palabras clave: Motivación, aprendizaje, lectoescritura, docente, niños.
Palabras clave
Motivación, aprendizaje, lectoescritura
Citación
APA
